Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 có đáp án năm 2021 (10 đề)

randy-rhoads-online.com soạn và đọc Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp chọn lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của những trường trên toàn quốc sẽ giúp học sinh có kế hoạch ôn luyện tự đó được điểm cao trong những bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu văn bản ngữ văn 11 có đáp án

*

Tải xuống

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4:

tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để hotline buổi chiều. Phương tây đỏ rực như lửa cháy và rất nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn. Dãy tre làng trước mặt đen lại và cắt hình rõ nét trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả dịu dàng như ru, văng vẳng giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran quanh đó đồng ruộng theo gió nhẹ gửi vào. Trong siêu thị hơi tối, loài muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi lặng lặng mặt mấy quả thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần và cái bi thiết của chiều tối quê thấm thía vào trung khu hồn thơ ngây của chị: Liên không hiểu nhiều sao, nhưng lại chị thấy lòng ảm đạm man mác trước cái giờ tự khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: xác minh phương thức mô tả được tác giả kết hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và âm nhạc nào được nhắc đến khi biểu đạt bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và rất nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn.” Hãy xác minh biện pháp tu trường đoản cú được thực hiện và nêu hiệu quả nghệ thuật của phương án tu từ bỏ đó?

Câu 4: trọng tâm trạng của Liên khi chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – phái nam Cao) khi nhận được sự đon đả của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không thực hiện tài liệu. Cán cỗ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc gọi (4đ)

Câu 1: Phương thức miêu tả của văn bản: tự sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- màu sắc sắc tỏa nắng rực rỡ nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ hàng tre làng black lại

- Âm thanh nhỏ dại bé, tĩnh lặng:

+ giờ trống thu không

+ giờ ếch nhái kêu ran

+ Tiếng con muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn thực hiện biện pháp: đối chiếu ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những color vụt sáng sủa lên trước khi sắp tắt. Sự đồ đang gửi dần trạng thái, vẫn tự nó mất dần đi ánh sáng, sức sống, vẫn tàn tạ dần trong chiều muộn. Bên văn đã vẽ phải những hình hình ảnh vừa tinh tế vừa thân thuộc, gần cận với phần lớn tâm hồn quê.

Câu 4: tâm trạng của Liên: Đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần. Cái bi thương của buổi chiều quê thấm thía vào trọng điểm hồn thơ ngây của chị. Liên không hiểu biết sao, nhưng lại chị thấy lòng bi tráng man mác trước cái giờ tương khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- ra mắt vấn đề nên nghị luận.

- Tái hiện hoàn cảnh trước khi xảy ra sự việc: thức giấc rượu, ghi nhớ lại mong muốn thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận thấy cảnh ngộ cô độc của phiên bản thân…

- diễn biến tâm trạng khi nhận ra sự quan tiền tâm quan tâm của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, nạp năng lượng năn; cảm giác thấm thía cực hiếm của tình thương thương…

+ trở cần hiền lành, ý muốn làm nũng cùng với thị Nở; lo cho tương lai của bản thân khi không còn sức nhưng mà giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, hy vọng làm hòa với mọi người; giãi bày mong ước chung sống thuộc thị Nở…

- nhấn xét về nghệ thuật diễn tả diễn thay đổi tâm lí nhân trang bị và ý nghĩa của việc miêu tả đó.

- Nêu cảm nghĩ về nhân vật với tấm lòng nhân đạo trong phòng văn.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm nay là ngày thứ nhất thầy giáo new vào dạy dỗ môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài kiểm tra đầu năm mới . Cả lớp không thể tinh được khi thầy vạc cho cha loại đề khác nhau rồi nói :

- Đề thứ nhất gồm những câu hỏi vừa dễ vừa khó khăn , nếu có tác dụng hết những em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề đồ vật hai có số điểm tối đa là 8 cùng với những thắc mắc tương đối dễ . Đề thứ bố có số điểm tối đa là 6 cùng với những thắc mắc rất dễ dàng . Các em được quyền chọn đề cho chính mình .

Thầy chỉ cho làm bài trong 15 phút nên ai ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc nạp năng lượng .

Một tuần sau, thầy trả bài bác kiểm tra . Cả lớp lại càng quá bất ngờ hơn lúc biết ai lựa chọn đề như thế nào thì được tổng thể điểm của đề đó, bất kể làm đúng tuyệt sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy lý do lại như vậy a.?

Thầy cười nghiêm nghị vấn đáp :

- Với bài xích kiểm tra này thầy chỉ muốn thách thức ...

( Trích “ phân tử giống vai trung phong hồn” )

Câu 1: xác minh phương thức miêu tả của văn bạn dạng .

Câu 2: vì sao cả lớp lại ngạc nhiên khi giáo viên trả bài kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp lời nói của thầy với tất cả lớp sao cho tương xứng với mạch văn bản của mẩu truyện trên ( về tối đa 4 mẫu )

Câu 4: bài bác kiểm tra kì quặc của người thầy trong mẩu chuyện trên sẽ dạy cho họ bài học gì ? Trình bày suy xét bằng một đoạn văn ( 7 - 10 dòng )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao đêm đêm chị em Liên trong công trình Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cầm cố thức mong chờ đoàn tàu chạy qua chỗ phố huyện? Hãy phân tích chân thành và ý nghĩa của việc chờ đón tàu của bà bầu Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc gọi (4đ)

Câu 1: Phương thức miêu tả : trường đoản cú sự

Câu 2: Cả lớp ngạc nhiên khi giáo viên trả bài kiểm tra vì chưng ai lựa chọn đề làm sao thì sẽ tiến hành tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói về lòng tự tin , dám tuyên chiến đối đầu với thách thức để trở nên ước mơ thành sự thật ( viết không thật 4 dòng)

Câu 4: bài kiểm tra kì lạ của thầy đã dạy cho bọn họ một bài xích học:

“ gồm những việc thoạt nhìn tưởng như rất trở ngại nên dễ dàng làm bọn họ nản chí , không tin là mình rất có thể làm được. Nhưng còn nếu không tự tin tuyên chiến đối đầu và cạnh tranh với thách thức thì chúng ta chẳng biết khả năng của bản thân đến đâu với cũng cạnh tranh vươn cho tới đỉnh cao của sự thành công. Chính vì như vậy mỗi bọn họ cần rèn luyện cho mình sự tự tin để chiến thắng chính mình, vững đá quý trước khó khăn thử thách , cứng cáp hơn trong cuộc sống và vươn cho tới thành công.

Phần II: làm văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là công ty văn gồm sở trường làm việc thể nhiều loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người dân nghèo sinh sống mòn mỏi, thuyệt vọng ở đầy đủ phố huyện bần hàn xơ xác bằng sự mến thương sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, chúng ta không thể quên cảnh mẹ Liên đêm đêm thức ngóng đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát về nhì đứa con trẻ trong truyện ngắn:

- nhị đứa trẻ con là nhân trang bị trung trung tâm của tác phẩm. Toàn cục bức tranh cảnh vật vạn vật thiên nhiên và cuộc sống thường ngày con bạn nơi phố thị xã được diễn đạt qua ánh nhìn và cảm giác của Liên.

- cũng như những người dân khu vực phố huyện, nhị đứa trẻ ko được đơn vị văn miêu tả ngoại hình. Những con tín đồ đáng yêu mến tội nghiệp nơi đó bị bóng tối che khuất cuộc đời.

+ Liên là đẳng cấp nhân vật trung tâm trạng trong trắng tác Thạch Lam, nhân vật dụng ít hành động mà đầy ắp suy bốn rung cảm.

+ Đặc biệt vào đoạn ở đầu cuối của tác phẩm, hai bà mẹ Liên đã chờ đón chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố thị xã với “các toa đèn sáng sủa trưng” là nỗi khát khao mong chờ của Liên.

+ Đó là tia nắng của khát vọng,của mong mơ về một cuộc sống đời thường tươi bắt đầu hơn, đẹp đẽ hơn, ánh nắng của yêu cầu tinh thần được sống dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là tình cảm nhân đạo thâm thúy của Thạch Lam, công ty văn luôn tin tưởng vào khả năng vươn dậy của bé người.

Đánh giá:

- Liên là một trong những nhân thứ vừa đậm màu hiện thực vừa đậm màu trữ tình được thành lập qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện kỹ năng đi sâu vào thế giới nội trọng tâm nhân vật, gợi tả những xúc động, những biến thái mơ hồ, ý muốn manh tinh tế và sắc sảo trong tâm hồn nhỏ người.

+ Nhân vật phần nhiều ít hành vi mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

- hai đứa trẻ đích thực như một bài xích thơ nhằm lại cảm giác vấn vương, man mác trong lòng người đọc

- Trong thực trạng xã hội đầy rẫy phần đông bất công, mâu thuẫn, ngòi cây bút Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng đông đảo vẻ đẹp tinh tế trong trọng tâm hồn bé người. Điều đó chứng minh Thạch Lam là một trong tâm hồn giàu yêu thương, giàu lòng nhân từ với nhỏ người.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các thắc mắc đã cho:

Nhà bà mẹ Lê là một mái ấm gia đình một người người mẹ với mười một fan con. Bác bỏ Lê là 1 người lũ bà đơn vị quê chắc chắn rằng và rẻ bé, domain authority mặt và thuộc cấp răn reo như một quả trám khô. Khi bác mới mang đến phố, ai cũng chú ý mang lại đám bé của bác: mười một đứa, nhưng mà đứa nhớn mới tất cả mười bảy tuổi! Đứa nhỏ xíu nhất hãy còn bế bên trên tay.

Mẹ con bác bỏ ta ở 1 căn nhà cuối phố, chiếc nhà cũng lụp xụp như các căn nhà khác. Chừng ấy người dày đặc trong một khoảng rộng độ bởi hai loại chiếu, bao gồm mỗi một cái giường nan đã gẫy nát. Mùa lạnh lẽo thì giải ổ rơm đầy nhà, mẹ con cùng nằm ngủ trên đó, trông như một chiếc ổ chó, chó chị em và chó bé lúc nhúc. Đối với những người dân nghèo như bác, một khu vực ở như vậy cũng tươm vớ lắm rồi. Nhưng còn cách kiếm ăn? bác Lê chật vật, trở ngại suốt ngày cũng không được nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng như mùa rét, bác ta đã đề xuất trở dậy để đi làm việc mướn cho tất cả những người có ruộng vào làng. Phần đông ngày có khách thuê mướn ấy, tuy bác phải có tác dụng vất vả, nhưng chắc chắn buổi buổi tối được mấy chén gạo và mấy đồng xu về nuôi bè đảng con đói ngóng ở nhà. Đó là các ngày sung sướng. Nhưng mang đến mùa rét, khi những ruộng lúa vẫn gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống rạ dưới gió rét lạnh như lưỡi dao sắc khía vào da, bác bỏ Lê lo sợ, vì không một ai mướn bác làm việc gì nữa. Chũm là cả nhà nhịn đói. Mấy đứa nhỏ tuổi nhất, bé Tý, bé Phún, thằng Hy mà nhỏ chị nó bế, chúng nó khóc lả đi mà không có cái ăn. Bên dưới manh áo rách nát nát, thịt chúng nó tím bầm lại do rét, như thịt nhỏ trâu chết. Bác bỏ Lê ủ ấp lấy con trong ổ rơm, để hy vọng lấy loại ấm của chính mình ấp ủ đến nó.

(Trích Nhà bà mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn bạn dạng trên tất cả sự kết hợp giữa các phương thức diễn đạt nào? công dụng của việc phối kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung thiết yếu của văn bản trên?

Câu 3: Nhân vật chủ yếu trong văn bản trên là ai? Anh/chị cảm nhận như thế nào về nhân thiết bị đó?

Câu 4: Tìm cùng phân tích công dụng của một phương án tu từ bất kì được người sáng tác sử dụng trong văn bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, bên văn đã biểu lộ tình cảm gì so với nhân vật? Anh/chị hãy dìm xét về cảm tình đó.

Phần II. Làm cho văn (6 điểm)

Cảm dìm về hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của trằn Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án với thang điểm

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối hợp phương thức mô tả tự sự và diễn tả để khắc họa một cách chân thực và làm rất nổi bật gia cảnh nhà người mẹ Lê.

Câu 2: văn bản văn bản: gia cảnh nghèo túng, đói khổ của phòng mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật chủ yếu trong văn phiên bản là chưng Lê. Đó là 1 trong những người phụ nữ khổ cực <đông con, nghèo đói, phải đi làm thuê có tác dụng mướn> tuy nhiên giàu tình cảm con, chịu thương cần cù .

Câu 4: BPTT đối chiếu “Dưới manh áo nát, thịt bọn chúng nó thâm tím lại bởi vì rét, như thịt nhỏ trâu chết” → Đây là một trong những hình ảnh đầy ám ảnh, khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, xứng đáng thương ở trong nhà bác Lê.

Câu 5: Tình cảm của phòng văn: yêu thương thương, xót xa, ái ngại cho cảnh ngộ nghèo khó của nhà bác bỏ Lê. Đó là cảm xúc nhân đạo sâu sắc.

Phần II: làm cho văn (6đ)

* ra mắt chung:

- ra mắt vài nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

* đối chiếu một vẻ rất đẹp của hình mẫu bà Tú trong bài xích thơ qua 4 câu thơ đầu

- hai từ "quanh năm" với "mom sông", một tự chỉ thời gian, một trường đoản cú chỉ ko gian buổi giao lưu của nhân vật, ráng mà cũng đủ để nêu bật toàn cục cái công việc lam bè cánh của người bà xã thảo hiền.

- hai câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống thường ngày tảo tần đính thêm với việc buôn bán ngược xuôi của bà Tú. Ngấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, công ty thơ vẫn mượn hình ảnh con cò vào ca dao để nói tới bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

- cha từ "khi quãng vắng" sẽ nói lên không khí heo hút, im thin thít chứa đầy phần đông lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ cần sử dụng phép hòn đảo ngữ (đưa từ bỏ "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" cố cho trường đoản cú "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả khó khăn của bà Tú. Không hồ hết thế, từ bỏ "thân cò" còn gợi nỗi ngậm ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, do thế, nhưng mà cũng sâu sắc hơn, thấm thìa hơn.

- Câu thứ tư hiểu rõ sự đồ lộn với cuộc sống đời thường đầy khó khăn của bà Tú:

Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của rất nhiều người làm cho nghề mua sắm nhỏ. Hơn thế nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa không phải ít hồ hết lo âu, gian nguy "khi quãng vắng".

=> tứ câu thơ đầu thực tả cảnh các bước và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời cho ta thấy tấm lòng xót thương domain authority diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao đẹp nhất của bà Tú.

- Vẻ đẹp nhất của bà Tú trước tiên được cảm thấy ở sự đảm đang, dỡ vát, vẹn tuyền với chồng con. Từ bỏ "đủ" trong "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Ngang trái hơn, câu thơ chia thành hai vế thì vế vị trí này (một chồng) lại cân xứng với tất cả gánh nặng nề ớ vế bên kia (năm con). Câu thơ là 1 trong những sự thật, vì chưng nuôi ông Tú đâu phải chỉ cơm nhì bữa mà hơn nữa tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi lo lắng của vợ và cả sự khiếm khuyết của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm đương tháo vát kèm theo với đức hi sinh. Đức mất mát vì chồng vì bé của bà Tú trước hết biểu lộ ở việc bỏ mặc gian khó, chạy vạy sắm sửa để nuôi gia đình. Ví như chỉ tất cả thế thôi thì cũng đủ nhằm nhà thơ chiều chuộng và trân trọng lắm rồi. Song dường như những lời thơ biểu đạt còn chưa đủ, Tú Xương còn comment tiếp:

Năm nắng và nóng mười mưa dám cai quản công.

Thành ngữ "năm nắng mười mưa" vốn sẽ hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được sử dụng trong trường phù hợp của bà Tú nó còn diễn đạt được nổi bật đức tính chịu thương, chịu khó, tận tâm vì ông chồng vì bé của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong hai câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương từ rủa non mình, cũng là lời tự phán xét, trường đoản cú lên án:

Cha bà mẹ thói đời ăn uống ở bạc,

Có ông xã hờ hững cũng giống như không.

Tiếng "chửi" thói thường bạc, sự lạnh lùng của ông xã tưởng là của bà vợ, nhưng thực tế là lời người sáng tác tự trách mình, từ phê phán mình, một phương pháp thể hiện tình yêu rất quánh biệt ở trong phòng thơ cùng với vợ.

4/ Nỗi lòng mến vợ của nhà thơ

- Thương vợ dựng lên nhì bức chân dung: Bức chân dung lúc này của bà Tú và bức chân dung tinh thần của Tú Xương. Một trong những bài thơ viết về vk của Tú Xương, nhường như lúc nào người ta cũng gặp gỡ hai hình hình ảnh song hành: Bà Tú hiện hữu phía trước và ông Tú khuất che ở phía sau.

- Ở bài thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không lộ diện trực tiếp nhưng vẫn hiển hiện trong từng câu thơ. Đằng sau cốt phương pháp khôi hài, trào phúng là cả một tấm lòng, không những là yêu quý mà còn là biết ơn đối với người vợ.

* Đánh giá chỉ :

- yêu thương thương, quý trọng, tri ân cùng với vợ, đó là gần như điều làm nên nhân cách của Tú Xương. Ông Tú không dựa vào duyên số nhằm trút bỏ trách nhiệm. Bà Tú đem ông Tú là vì "duyên" tuy nhiên "duyên" một mà lại "nợ" hai. Tú Xương trường đoản cú coi bản thân là loại nợ đời mà bà Tú cần gánh chịu. Vậy là thiệt thòi đến bà Tú. Duyên ít nhưng nợ nhiều. Chắc hẳn rằng cũng bao gồm bởi điều này mà sống trong câu thơ cuối, Tú Xương vẫn tự rủa đuối mình: "Có ông chồng hờ hững cũng như không".

- Điều lạ là cho dù xuất thân Nho học, song Tú Xương không nhìn nhận theo hầu hết quan điểm của phòng nho:

+ ý kiến "trọng nam khinh thường nữ", "xuất giá tòng phu" (lấy ck theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói vk theo) mà lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với bạn dạng thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn nhận biết những khuyết thiếu của bản thân mình để mà lại day dứt, đó là 1 nhân giải pháp đẹp.

*

Phòng giáo dục và Đào chế tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Bạn có thể không thông minh khi sinh ra đã bẩm sinh nhưng chúng ta luôn chịu khó và quá qua bạn dạng thân từng ngày một một. Bạn cũng có thể không hát hay nhưng chúng ta là fan không bao giờ trễ hẹn. Chúng ta không là người xuất sắc thể thao nhưng các bạn có nụ cười ấm áp. Chúng ta không có khuôn mặt xinh đẹp nhưng chúng ta rất tốt thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon. Cứng cáp chắn, từng một fan trong họ đều được ra đời với những giá trị có sẵn. Và chủ yếu bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận biết những quý hiếm đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: điện thoại tư vấn tên phương thức diễn đạt chính được thực hiện trong đoạn trích và xác minh câu văn nêu tổng quan chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung bao gồm của đoạn trích?

Câu 3: chỉ ra điểm kiểu như nhau về kiểu cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc nhà cửa “ Chí Phèo” của nam giới Cao là bỏ ra tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện tại ra một cái lò gạch ốp cũ bỏ không, xa đơn vị cửa, và vắng tín đồ lại qua...”

Suy suy nghĩ của anh/ chị về chi tiết chấm dứt trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1

- Phương thức miêu tả chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu nhà đề: “Chắc chắn, mỗi một tín đồ trong họ đều được hiện ra với số đông giá trị bao gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: mỗi người đều sở hữu giá trị riêng rẽ và cần biết trân trọng mọi giá trị đó.

Câu 3

Điểm giống như nhau về kiểu cách lập luận:

+ Lập luận theo hiệ tượng đưa ra trả định về sự việc không có mặt của yếu đuối tố trước tiên để từ kia khẳng định, nhấn mạnh vấn đề sự có mặt mang tính chất thay thế sửa chữa của yếu tố vật dụng hai.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

Mở bài xích :

- trình làng khái quát tháo về tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận

Thân bài:

- bắt tắt ngăn nắp tác phẩm, nêu vị trí chi tiết “ mẫu lò gạch quăng quật không” là một trong những ám ảnh về nỗi buồn nhân sinh của phái mạnh Cao.

- hoàn thành mở với kết cấu vòng tròn gợi cho người đọc nhiều suy ngẫm, gửi gắm triết lý ở trong phòng văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- nếu không đổi khác thực tại, sẽ thường xuyên những thảm kịch quẩn quanh không lối thoát hiểm của bé người, sẽ có một Chí Phèo bé ra đời, thị Nở đang lặp lại bi kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- dứt có đặc thù dự báo: phần lớn cảnh “quần ngư tranh thực”, triệu chứng tha hóa giữ manh hóa sẽ chi tiết diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- chết choc của Chí Phèo: bi kịch bị đẩy đến đường thuộc của con người, bắt buộc lựa lựa chọn giữa sự sống lương thiện và mẫu chết. Đó là kết cục tất yếu mang đến những con người ước ao làm lại cuộc đời như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá chung:

- quý giá phản ánh lúc này và tư tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những phương diện xấu của hiện nay thực mà lại vạch trần, trưng bày tất cả

+ biểu đạt c/s con tín đồ lưu manh, tha hóa, đơn vị văn luôn có ánh nhìn đau đáu, băn khoăn lo lắng và day kết thúc cho số phận bé người

+ cố gắng tìm ra “con fan trong nhỏ người”, khơi dậy đầy đủ nét nhân văn, nhân bản nhất từ đầy đủ con người ở đáy cùng xã hội.

- Hạn chế: tử vong của Chí Phèo là sự việc bế tắc, quẩn quanh mang đến cùng cực, bên văn không tìm ra lối thoát hiểm trước thực tại tăm tối.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - gọi (3,0 điểm)

Học sinh hiểu văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài cỗ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, khi Tham tán, khi Tổng đốc Đông,Gồm lược thao đã yêu cầu tay bất tỉnh ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có khi trở về Phủ doãn quá Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn phiên bản trên được trích từ thành tựu nào? của ai ? (1,0 điểm)

2) vì chưng sao biết rằng việc làm quan tiền là đụn bó, mất thoải mái (vào lồng) nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm quan ? (1,0 điểm)

3) chỉ ra rằng và cho biết thêm tác dụng của rất nhiều biện pháp tu trường đoản cú được áp dụng trong văn bạn dạng (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình ảnh bà Tú trong bài thơ Thương vợ của nai lưng Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phần

Đáp án

Điểm

Đọc hiểu

1/ Văn phiên bản trên được trích từ thành công nào? Của ai?

Văn bản trên được trích vào tác phẩm bài ca bất tỉnh nhân sự ngưởng của Nguyễn Công Trứ.

1,0

2/ bởi vì sao biết rằng vấn đề làm quan tiền là lô bó, mất trường đoản cú do(vào lồng) tuy thế Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm cho quan?

Biết rằng câu hỏi làm quan lại là đụn bó, mất thoải mái nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm quan bởi vì đó là cách tốt nhất giúp ông thể hiện tài năng và tiến hành lí tưởng (trí quân trạch dân) của mình.

1,0

3/ đã cho thấy và cho thấy tác dụng của những biện pháp tu từ được thực hiện trong văn bản?

Những giải pháp tu từ được áp dụng trong văn bản:

- Liệt kê mọi danh vị, chức vụ: Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc, đại tướng, lấp doãn.

- Điệp từ bỏ “khi”

- Tác dụng: bộc lộ niềm từ bỏ hào của tác gỉa vì ông đã tạo ra dựng được một sự nghiệp lẫy lừng, hơn đời.

1,0

Làm văn

Phân tích hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ yêu mến vợ

7,0

1/ Yêu mong về kĩ năng

- học viên biết giải pháp làm bài xích nghị luận văn học, phân tích hình hình ảnh một nhân vật dụng trong cửa nhà thơ

- bài có bố cục 3 phần rõ rệt; diễn tả mạch lạc, lập luận chặt chẽ; ko mắc lỗi chính tả, sử dụng từ, đặt câu; trình diễn bài sạch sẽ sẽ, chữ viết rõ ràng.

2/ Yêu cầu về kiến thức:

Trên cửa hàng hiểu biết về người sáng tác Trần Tế Xương và bài bác thơ yêu quý vợ, học tập sinh có thể trình bày vấn đề theo rất nhiều cách khác nhau nhưng cần bảo đảm an toàn được những ý sau:

a/ Mở bài: trình làng vài nét về tác giả, tác phẩm, vụ việc cần nghị luận.

0,5

b/ Thân bài

* phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài thơ:

- Hình hình ảnh người phụ nữ với gánh nặng gia đình trên vai. (Học sinh so với hai câu đề cùng hai câu thực giúp xem được các bước làm ăn uống nhọc nhằn, vất vả, đầy gian truân và gánh nặng mà lại bà Tú đề nghị đảm đương để mưu sinh)

- Hình ảnh người đàn bà với số kiếp vất vả và món nợ tình yêu cầu trả vào cuộc đời. (Học sinh phân tích các hình ảnh lặn lội thân cò, eo sèo mặt nước, thành ngữ một duyên nhì nợ, năm nắng nóng mười mưa giúp thấy được điều đó)

- Hình ảnh người thanh nữ đức hạnh vẹn toàn: chịu đựng thương chịu đựng khó, đảm nhận tháo vát, trọn vẹn trọng trách làm bà xã làm mẹ; cam chịu, chấp nhận, không một lời oán thán, chì chiết.(Học sinh phân tích những từ ngữ nuôi đủ, âu đành phận, dám quản công…để khám phá đức hạnh và vẻ đẹp chổ chính giữa hồn của bà Tú.

4,0

* thừa nhận xét, tiến công giá:

- Hình hình ảnh bà Tú hiện lên qua cảm nhận của người ông chồng là nhà thơ trần Tế Xương phải rất khách quan, sinh động. Tú Xương đang khắc hoạ hình tượng tín đồ vợ của bản thân mình bằng sự thấu hiểu, lòng dịu dàng chân thành, sâu sắc và bằng cả kĩ năng của một tín đồ nghệ sĩ tài hoa.

- Bà Tú là trong số những hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho hình hình ảnh người thiếu phụ Việt phái nam thời trung đại, tiếp diễn đề tài thân quen của văn học tập dân gian và biến hóa tiền đề để vấn đề này thường xuyên phát triển trong văn học hiện đại.

2,0

c/ Kết bài: xác định hình hình ảnh bà Tú là 1 trong những hình ảnh đẹp, nhằm lại trong tim người gọi những tuyệt hảo sâu sắc đẹp về người thanh nữ Việt Nam.

0,5

Lưu ý

- Chỉ cho điểm về tối đa lúc HS đạt được cả yêu cầu về năng lực và kiến thức. - giáo viên cần vận dụng linh hoạt biểu điểm cho cân xứng với thực tế làm bài bác của học tập sinh.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc hiểu (5.0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và tiến hành các yêu ước từ câu 1 cho câu 4:

Tuổi trẻ không là khái niệm chỉ một quá trình trong đời người, mà có một trạng thái trọng tâm hồn. Tuổi trẻ con không độc nhất vô nhị thiết phải nối sát với sức khỏe và vẻ tráng kiện mặt ngoài, mà lại gắn với ý chí dũng mạnh mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mạnh mẽ của tình cảm và cảm nhận phấn khởi cùng với suối mối cung cấp cuộc sống.

Tuổi trẻ mô tả ở lòng gan dạ chứ chưa hẳn tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu đề nghị hơn là ngơi nghỉ sự search kiếm an nhàn<…>. Không một ai già đi vày tuổi tác, chúng ta chỉ già đi lúc để tâm hồn mình héo hon. Thời gian hình thành tuổi tác, thái độ tạo cho tâm hồn. Năm mon in hằn đầy đủ vết nhăn trên da thịt, còn sự hững hờ với cuộc sống đời thường sẽ tạo ra những vệt nhăn trong tâm hồn bọn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều huyền diệu của thái độ sống, Nxb Tổng đúng theo TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. xác minh phương thức biểu đạt và phong cách chức năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. trong vế câu “Sự hững hờ với cuộc sống đời thường sẽ tạo nên những dấu nhăn trong tâm địa hồn”, trường đoản cú nào được dùng theo nghĩa chuyển? Nêu bí quyết hiểu ngăn nắp của cả nhà về nghĩa của tự đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn bạn dạng gửi mang đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) làm rõ ý: “Tuổi trẻ diễn tả ở lòng can đảm chứ không phải tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu trải nghiệm hơn là làm việc sự tìm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Làm văn (5.0 điểm)

Cảm nhận chổ chính giữa sự của Tú Xương nhờ cất hộ gắm trong bài xích thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

NỘI DUNG

ĐIỂM

I. ĐỌC HIỂU

5.0

1. Xác định phương thức biểu đạt và phong cách tính năng ngôn ngữ của văn bản.

- cách làm biểu đạt: Nghị luận

- phong cách ngôn ngữ bao gồm luận

0.5

0.5

2. Từ chuyển nghĩa

- tự “vết nhăn” được sử dụng theo nghĩa chuyển.

- Ý nghĩa: bộc lộ sự già nua, chai sạn trong trái tim hồn

0.5

0.5

3. Văn bạn dạng gửi mang lại thông điệp:

- Đừng để trọng điểm hồn trở yêu cầu già nua.

- Hãy duy trì cho trọng điểm hồn luôn luôn tươi trẻ bằng cách sống táo tợn mẽ, lạc quan, can đảm, yêu thương thương.

1.0

4. Viết đoạn văn

* Yêu mong về kĩ năng: biết phương pháp viết đoạn văn; đoạn văn hoàn hảo theo lối diễn dịch, chặt chẽ; diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả; bảo đảm dung lượng như yêu ước đề.

* Yêu ước về con kiến thức:

- Giải thích: câu nói bàn về những biểu hiện của tuổi trẻ.

- Bàn luận:

+ Tuổi trẻ mô tả ở lòng quả cảm chứ không phải tính nhút nhát: sống dũng cảm, dám nói, dám làm, thể hiện khả năng cá nhân.

+ Tuổi trẻ biểu thị ở sở trường phiêu lưu yêu cầu hơn là nghỉ ngơi sự kiếm tìm kiếm an nhàn: sống tích cực, nhiệt độ huyết, luôn luôn muốn demo thách bạn dạng thân, kiếm tìm kiếm điều mới mẻ.

- bài xích học: Hãy sống dũng cảm và nhiệt độ huyết để không phí tổn hoài tuổi trẻ với đời người.

Thí sinh rất có thể trình bày bài làm theo những bí quyết khác, nhưng phải nhưng nên hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt trong tấn công giá.

0.5

1.5

II. LÀM VĂN: cảm giác tâm sự của Tú Xương gửi gắm trong bài thơ mến vợ

5.0

a. 1. Đảm bảo cấu tạo bài văn nghị luận

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài bác nêu được vấn đề, thân bài xúc tiến được vấn đề, kết bài tóm lại được vấn đề.

0.5

b. 2. Khẳng định đúng vụ việc cần nghị luận: trọng tâm sự của nai lưng Tế Xương gửi gắm trong bài bác thơ “Thương vợ”

0.5

3.Triển khai vấn ý kiến đề xuất luận thành các luận điểm; thể hiện sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt các thao tác làm việc lập luận; kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ với dẫn chứng.

3.0

- trình làng tác mang Trần Tế Xương, chiến thắng “Thương vợ”, vấn đề xuất luận: vai trung phong sự của phòng thơ, dẫn thơ.

- cảm thấy tâm sự của Tú Xương:

+ Thấu hiểu, yêu thương thương, quý trọng, tri ân vợ

+ tự trách mình, phân biệt sự bất lực của phiên bản thân trong yếu tố hoàn cảnh xã hội cơ hội bấy giờ.

+ Chửi đời, lên án xã hội bạc đãi bẽo, bất công.

- - Đánh giá:

+ Lời thơ giản dị, sâu sắc, phối hợp giữa trữ tình và trào phúng, sử dụng sáng chế thi liệu dân gian.

+ Tấm lòng sâu nặng trĩu với vợ, nhân cách cao đẹp mắt và cách biểu hiện bất mãn trước thời đại của Tú Xương.

0.5

2.0

0.5

c. 4. Sáng sủa tạo

- tương tác tác phẩm khác

- Ý mới mẻ, sâu sắc

0.5

d. 5. Chính tả, sử dụng từ, đặt câu

0.5

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và vấn đáp các thắc mắc dưới đây:

“ trước đây thời cố kỉnh suy vi, Trung châu chạm mặt nhiều biến cố, kẻ sĩ yêu cầu ở ẩn vào ngòi khe, trốn tránh việc đời, mọi bậc tinh anh trong triều đường nên kiêng dè không dám lên tiếng. Cũng có thể có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có thể có kẻ ra biển lớn vào sông, chết đuối trên cạn cơ mà không biết, dường như muốn lẩn kiêng suốt đời. Ni trẫm sẽ ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong mỏi mỏi, nhưng những người dân học rộng lớn tài cao không thấy tất cả ai tra cứu đến. Tốt trẫm không nhiều đức không đáng để phò tá chăng? Hay đã thời đổ nát chưa thể ra phụng sự vương hầu chăng?” (Trích Chiếu ước hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung chủ yếu của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. Phần lớn từ ngữ in đậm trong khúc văn trên mang tên gọi thông thường là gì? Nó thể hiện điểm lưu ý nào về mặt thẩm mỹ của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)

c. Tứ thế “ xịt chiếu” của vua quang quẻ Trung có hiệu quả thuyết phục ra làm sao với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài bác thơ Tự tình II của hồ nước Xuân Hương. Qua định mệnh người thanh nữ trong xã hội xưa, anh (chị) có quan tâm đến gì về cuộc sống thường ngày của người phụ nữ trong làng hội ngày nay?

Đêm khuya văng vọng trống canh dồn,Trơ loại hồng nhan cùng với nước non.Chén rượu hương chuyển say lại tỉnh,Vầng trăng bóng xế khuyết không tròn.Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình san sẻ tí con con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Văn bản của đoạn văn bên trên là:

- biện pháp ứng xử của hiền tài Bắc Hà lúc Quang Trung ra Bắc phù Lê diệt Trịnh là vẫn còn e dè, nghi ngại, duy trì mình là chính, thậm chí là ẩn dật uổng phí tài năng. (0,5 điểm)

- cách biểu hiện khiêm tốn, sẵn sàng chờ đợi và trọng dụng người tài của bạn xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là rất nhiều điển tích điển cố, thể hiện đặc điểm của văn học trung đại là lối tư duy theo kiểu mẫu đã gồm sẵn, hướng về nét đẹp trong thừa khứ, ưa sử dụng những kỳ tích điển cố, hầu hết thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Bốn thế “ghé chiếu” là 1 điển tích vừa cho thấy thái độ khiêm tốn sẵn sàng chờ đón và trọng dụng nhân từ tài của quang Trung vừa bộc lộ vốn gọi biết uyên thâm, tài văn học của tác giả. Fan nghe vì vậy thêm nể trọng bởi những điều đã có viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu ước về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài xích phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- khi viết bài, bạn viết có thể vận dụng nhiều thao tác nghị luận như phân tích, giải thích, hội chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu ước về kiến thức

a. Ra mắt khái quát lác về người sáng tác Hồ Xuân Hương, thành quả Tự tình II. 0,5

b. Cảm thấy về ngôn từ và thẩm mỹ và nghệ thuật của bài xích thơ;

- nhì câu đề: Tình cảnh cô đơn của người phụ nữ trong tối khuya yên ắng xót xa thấm thía cho sự rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- nhì câu thực: tìm đến rượu nhằm quên đời, nhưng luôn ghi nhớ được; tìm về vầng trăng để ao ước tìm tri âm, chia sẻ nhưng chỉ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua cơ mà tình duyên ko trọn vẹn. (1,0 điểm)

- nhì câu luận: Tả cảnh vạn vật thiên nhiên kỳ kỳ lạ phi thường, đầy mức độ sóng: mong muốn phá phách, vùng vẫy

=> đậm cá tính Hồ Xuân Hương: mạnh bạo mẽ, quyết liệt, tìm kiếm mọi giải pháp vượt lên số phận.

- Phép hòn đảo ngữ và nghệ thuật và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất, phản chống của trung tâm trạng nhân đồ trữ tình. (1,0 điểm) - nhì câu kết: trung khu trạng chán chường, bi quan tủi mà lại cháy phỏng khát vọng niềm hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người thiếu nữ trong xóm hội phong con kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: áp dụng từ ngữ độc đáo, nhan sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngữ điệu đời hay vào thơ. (0,5 điểm)

c. Suy nghĩ của bản thân về cuộc sống thường ngày của người thiếu nữ trong xã hội ngày nay. (1,5 điểm)

- quan niệm về người thiếu phụ trong thôn hội xưa: nhiều phần phụ chị em Việt Nam rất lâu rồi không được coi trọng, không có được gần như địa vị xứng đáng trong gia đình, buôn bản hội, nên chịu nhiều sự áp đặt, bất công, tư tưởng trọng nam coi thường nữ

- ý niệm về người thiếu phụ trong xã hội ngày nay:

+ Vẫn có nhiệm vụ tề gia nội trợ, vẫn duy trì được nét vơi dàng, khiêm nhường của người thiếu phụ truyền thống.

+ Là hồ hết công dân bình đẳng trong cộng đồng xã hội. Không hề phải cam chịu số phận, không còn phải phụ thuộc vào hoàn toàn vào người bầy ông như thiếu phụ xưa. Họ tất cả quyền được học hành, làm việc, góp sức cho sự phát triển của xóm hội.

d. Bao hàm lại nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ của bài thơ. (0,5 điểm)

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - gọi (3 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp câu hỏi:

... Với một tốc độ truyền sở hữu như vũ bão, internet nói chung, Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thông tin ko được kiểm chứng, không đúng sự thật, thậm chí còn độc hại. Vị thế, nó cực kì nguy hiểm, có thể gây tác động xấu đến bao gồm trị, gớm tế, đạo đức nghề nghiệp ... Và nhiều mặt của đời sống, có thể gây nguy khốn cho quốc gia, số đông hay những cá nhân. Bởi được sáng tạo trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí còn nặc danh yêu cầu nhiều "ngôn ngữ mạng" trở phải vô trách nhiệm, vô văn hóa... Rất nhiều kẻ tung lên Facebook những ngôn từ tục tĩu, dơ bẩn nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ bạn khác. Chưa kể đến những hiện tượng kỳ lạ xuyên tạc giờ Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện gửi vào văn phiên bản những chữ z, f, w vốn không có trong khối hệ thống chữ chiếc tiếng Việt, làm mất đi sự trong trắng của giờ Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: xác định phong cách ngôn từ của văn bạn dạng trên. Nêu phương thức diễn đạt chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung chủ yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra phương án tu từ chính được thực hiện trong văn bản. Nêu chức năng của phương án tu từ bỏ đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 mang đến 7 câu) trình bày xem xét của anh/chị về mối đe dọa của Facebook đối với giới con trẻ ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương để xem được tấm lòng yêu thương, quý trọng bà xã và nhân phương pháp cao đẹp trong phòng thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ bao gồm luận

- Phương thức diễn tả chính: nghị luận

Câu 2:

- văn bản chính: Bàn về mối đe dọa của facebook/ Facebook cùng sự tác động của nó đến những mặt cuộc sống xã hội.

Câu 3:

- biện pháp tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh vấn đề những tác động của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân nặng đối, nhiều sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu cầu HS vậy vững tài năng viết đoạn văn ngắn bảo vệ về hình thức, nội dung, không sai ngữ pháp, sử dụng từ, đặt câu

- một trong những tác hại: Tốn thời gian; tác động đến sức khỏe và học tập; dễ bị lừa đảo; bị ăn cắp thông tin cá nhân…

Phần II: làm cho văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu vài nét về công ty thơ trần Tế Xương, hay nói một cách khác là Tú Xương hay Tú Mỡ, là một trong những nhà thơ gồm cách viết trào phúng, hài hước.

- trình làng về bài xích thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình hình ảnh bà Tú

* nhị câu thực:

“Quanh năm mua sắm ở mom sông

Nuôi đủ năm con với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: quanh năm=> từ ngày này qua ngày khác, từ thời điểm tháng này qua mon khác, không tồn tại một ngày được ngủ ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần đất ở kè sông nhô ra phía lòng sông, nơi fan làng chài thường tốt tụ tập download bán)=> nhị chữ “mom sông” gợi tả một cuộc sống nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, yêu cầu vật lộn nhằm kiếm sống.

- “Nuôi đủ năm nhỏ với một chồng”: Gánh nặng mái ấm gia đình đang đè nén lên song vai tín đồ mẹ, tín đồ vợ.

+ cách đếm con, ông xã => chứa đựng nỗi niềm chua chát về một gia đình gặp nhiều nặng nề khăn: đông con, còn người chồng đang yêu cầu “ăn lương vợ”

=> hai câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống thường ngày tảo tần đính thêm với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú.

* nhị câu đề:

“Lặn lội thân cò lúc quãng vắng

Eo sèo mặt nước buổi đò đông”

- ngấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, Tế Xương sẽ mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói tới bà Tú: thân cò lầm lũi gợi ảnh hưởng về thân phận vất vả, cực khổ, của bà Tú cũng như những người đàn bà Việt phái nam trong buôn bản hội cũ

- cha từ "khi quãng vắng" vẫn nói lên không gian heo hút, im lặng chứa đầy gần như lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép đảo ngữ (đưa từ "lặn lội" lên đầu câu) và dùng từ "thân cò" thế cho từ "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả gian nan của bà Tú. Không phần lớn thế, từ bỏ "thân cò" còn gợi nỗi ngậm ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, bởi vì thế, mà lại cũng sâu sắc hơn, thấm thìa hơn.

- Câu thiết bị tư nắm rõ sự vật lộn với cuộc sống thường ngày đầy gian truân của bà Tú: “Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là từ láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, kêu ca phàn nàn một cách khó chịu => gợi tả cảnh tranh bán, cãi cự nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của rất nhiều người có tác dụng nghề mua sắm nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa không hẳn ít số đông lo âu, nguy nan "khi quãng vắng".

+ thẩm mỹ và nghệ thuật đối đặc sắc đã làm nổi bật cảnh kiếm ăn uống nhiều cơ cực. Bát cơm, manh áo mà lại bà Tú tìm được để “nuôi đủ năm nhỏ với một chồng” đề xuất lặn lội trong nắng mưa, buộc phải giành giật, bắt buộc trả giá bằng mồ hôi, nước mắt trong thời buổi khó khăn.

* nhị câu luận

“Một duyên nhị nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản ngại công.”

- Tú Xương áp dụng rất sáng chế hai thành ngữ: “một duyên nhị nợ” và “năm nắng và nóng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian đậm chất trong cảm nhận và ngôn từ biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là chiếc “nợ” đời nhưng bà Tú cần cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” thay mặt cho các vất vả, khổ cực.

+ các số từ trong câu thơ tăng mạnh lên: “một… hai… năm… mười… làm nổi rõ đức hi sinh thầm lặng của bà Tú, một người phụ nữ chịu thương, chịu khó vì sự nóng no, niềm hạnh phúc của ông xã con với gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám quản ngại công” … giọng thơ những xót xa, yêu quý cảm, yêu đương mình, doanh nhân cảnh các éo le.

=> cầm lại, sáu câu thơ đầu bởi tấm lòng hàm ơn và cảm phục, Tú Xương sẽ phác họa một vài điều rất chân thực và cảm hễ về hình ảnh bà Tú, người vk hiền thảo của bản thân mình với bao đức tính đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu thương chịu khó, thầm lăng hi sinh cho niềm hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- hai câu kết, Tú Xương áp dụng từ ngữ thông tục, rước tiếng chửi chỗ “mom sông” cơ hội “buổi đò đông” chuyển vào thơ khôn cùng tự nhiên, bình dị:

“Cha mẹ thói đời ăn ở bạc,

Có ông xã hờ hững cũng tương tự không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là tác giả thầm trách bản thân bản thân một cách thẳng thắn, nhận thấy sự có hại của phiên bản thân mình. Dẫu vậy đó lại là một trong những lẽ thường tình trong làng mạc hội phong kiến trọng nam khinh thường nữ. Tú Xương dám thừa nhận mình là “quan ăn uống lương vợ”, dám tự dìm khuyết điểm của mình. Từ đó cho biết ông là một trong người nhân ái cách đẹp.

=> Hai câu kết là cả một nỗi niềm chổ chính giữa sự và nỗ lực sự đầy buồn thương, là ngôn ngữ của một trí thức giàu nhân cách, nặng trĩu tình đời, thương vợ con, thương buôn cảnh nghèo. Tú Xương thương vk cũng chính là thương mình vậy: nỗi đau thất thế của nhà thơ khi cảnh đời nuốm đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận thông thường về giá trị của bài xích thơ.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn phiên bản và vấn đáp các câu hỏi:

"… (1) thiệt vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc từng viết: “Sách vở đầy tứ vách/ có mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống bây giờ dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha. Sách in các nơi không chào bán được, nhiều nhà xuất phiên bản đóng cửa bởi thua lỗ, đặc trưng . Nhiều mái ấm gia đình giàu tất cả thay tủ sách bằng tủ ... Rượu những loại. Những thư viện lớn của các thành phố xuất xắc của tỉnh cũng chỉ vận động cầm chừng, cố bảo trì sự tồn tại.

...(2) bỗng nhiên chợt nhớ khi xưa còn bé, với phần lớn quyển sách cất trong áo, tôi rất có thể đọc sách lúc chờ mẹ về, thời điểm nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vào vườn, ráng vẻo trên cây, thời điểm chăn trâu, lúc ngóng xe bus... Giỏi hình ảnh những công dân nước Nhật mọi người một cuốn sách trên tay cơ hội ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v... Càng khiến bọn họ thêm yêu mến và khâm phục. Ngày nay, hình ảnh ấy đã ít hơn nhiều, rứa vào sẽ là cái máy tính xách tay hay cái điện thoại thông minh di động. Tuy nhiên sách vẫn luôn luôn cần thiết, không thể không có trong cuộc sống thường ngày phẳng hiện tại nay...”

(Trích “Suy nghĩ về gọi sách” – nai lưng Hoàng Vy, Báo Giáo dục và Thời đại, lắp thêm hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong khúc (2), người sáng tác chủ yếu sử dụng thao tác làm việc lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy khắc ghi câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy phân tích và lý giải vì sao tác giả lại mang đến rằng: “cuộc sống hiện thời dường như “cái đạo” xem sách cũng dần dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có chủ ý cho rằng: Thời nay, đọc sách là lạc hậu. Sinh sống trong thời đại technology thông tin thì cần lên mạng hiểu vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có tán thành với chủ kiến đó không? vày sao? (0,5 điểm)II. Phần làm cho văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ suy xét của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách tốt là một người các bạn hiền.

Xem thêm: Viết Đoạn Văn Có Sử Dụng Từ Tượng Hình Tượng Thanh, Tượng Hình

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm thấy về vẻ đẹp trung khu hồn Nguyễn Khuyến qua bài bác thơ Câu cá mùa thu.

ĐÁP ÁN

Lời giải bỏ ra tiết

I. Phần đọc hiểu

Câu 1

- thao tác lập luận so sánh/ làm việc so sánh

Câu 2:

- Câu văn bao quát chủ đề: Song sác