Kéo xuống để xem hoặc thiết lập về! cài đặt file TỰ TÌNH (Bài II) – hồ nước Xuân hương – I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về con kiến thức, kĩ năng, thể hiện thái độ a. …


*


TỰ TÌNH (Bài II)

– hồ Xuân hương thơm –

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về con kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Con kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– cảm thấy được trọng tâm trạng vừa ai oán tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le cùng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ Xuân Hương.

Bạn đang xem: Soạn văn 11 tự tình giáo án

– Thấy được kỹ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

LỚP 11A8:

– cảm nhận được chổ chính giữa trạng vừa buồn tủi, vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ Xuân Hương.

– Thấy được kĩ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

b. Kĩ năng

– Đọc gọi thơ trữ tình theo đặc thù thể loại.

– phân tích bình giảng bài xích thơ.

– Rèn năng lực đọc diễn cảm và phân tích vai trung phong trạng nhân vật dụng trữ tình.

c. Thái độ

– Trân trọng, thông cảm với thân phận và khát vọng của người thiếu nữ trong xóm hội xưa.

2. Các năng lượng cần hình thành mang đến học sinh

– năng lực tự học.– năng lượng thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lực sử dụng ngôn ngữ.

– năng lực tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây đắp dạy học, tài liệu tham khảo…

2. Học tập sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức giờ dạy dỗ theo cách phối kết hợp các phương pháp: gợi tìm, phối kết hợp các hiệ tượng trao thay đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài bác cũ: Kiểm tra sách vở của hs.

3. Bài xích mới

A. Vận động khởi động

Khi làng mạc hội phong kiến việt nam rơi vào tình trạng rủi ro trầm trọng, có tác dụng cho cuộc sống thường ngày của fan nông dân khôn cùng khổ cực, đặc biệt là người phụ nữ. Và rất nhiều nhà thơ, đơn vị văn vẫn phản ánh vấn đề đó trong vật phẩm như: “ Truyện Kiều “ ( Nguyễn Du), “ Chinh phụ ngâm” (Đặng trằn Côn), “ Cung ân oán ngâm khúc “ ( Nguyễn Gia Thiều ), …Đó là hầu như lời cảm thông của người bọn ông nói đến người phụ nữ, vậy người phụ nữ nói về thân phận của thiết yếu họ như vậy nào, ta cùng mày mò bài “ trường đoản cú tình II “ của hồ nước Xuân Hương.

B. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới

Hoạt động của GV và HS

Nội dung đề nghị nắm vững

GV gợi ý hs khám phá khái quát

Tìm gọi vài nét về tác giả.

GV điện thoại tư vấn 1 hs phát âm phần đái dẫn sgk với đua ra câu hỏi hs vấn đáp gv nhận xét, chốt ý.

1) Nêu vài điều về tác giả Hồ Xuân hương thơm ?

Định phía câu vấn đáp của hs:

– hồ nước Xuân hương (?-?)

– Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh lưu lại – nghệ an nhưng sống đa số ở Hà Nội.

– là 1 trong người phụ nữ có tài năng nhưng cuộc sống và tình duyên gặp nhiều ngang trái.

Giải thích phân tách tự:

*
古 Cổ

胡 Hồ

月 Nguyệt

Bà gồm ngôi công ty riêng ở hồ tây lấy tên là Cổ Nguyệt Đường

Tìm hiểu về sự nghiệp sáng tác.

Em hãy nêu vài nét về việc nghiệp chế tạo và nguồn gốc bài thơ “tự tình II”?

GV: “Bộ 3 bài bác thơ Tự tình này thuộc với bài Khóc vua quang Trung của Công chúa Ngọc Hân làm cho thành một khóm riêng biệt, làm ra tiếng lòng sống động của người bọn bà nói tới tình cảm bạn dạng thân của đời mình trong VH cổ điển VN” (Xuân Diệu).

GV: nói lại những thể thơ Đường nguyên tắc (thất ngôn chén bát cú, ngũ ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt). Thất ngôn chén cú cũng giống như các thể thơ Đường phương pháp khác đều có niêm chính sách chặt chẽ.

a/ Dàn ý: thông thường chia làm 4 phần:

Đề (câu 1 – 2): Câu trước tiên là câu phá đề (mở ý cho đầu bài). Câu máy hai là câu quá đề (tiếp ý của phá đề để chuyển vào thân bài).

Thực (câu 3 – 4): Còn điện thoại tư vấn là cặp trạng, nhiệm vụ phân tích và lý giải rõ ý bao gồm của đầu bài.

Luận (câu 5 – 6): trở nên tân tiến rộng ý đề bài.

Kết (hai câu cuối): chấm dứt ý toàn bài.

b/ Vần: thường xuyên được gieo ở cuối câu 1, 2, 4, 6, 8.

c/ Ngắt nhịp: hay ngắt nhịp 2/2/3; 4/3.

d/ Đối: tất cả 2 cặp đối: Câu 3 đối với câu 4, câu 5 so với câu 6, đối sinh hoạt 3 mặt: đối thanh, đối từ loại và đối nghĩa. Nghĩa có thể đối 1 trong các hai ý: đối tương hổ tuyệt đối tương phản.

e/ Niêm: Câu 1 niêm cùng với câu 8, 2 – 3, 4 – 5, 6 – 7, chế tạo ra âm điệu cùng sự kết nối giữa những câu thơ cùng với nhau.

f/ Luật bởi trắc: thường địa thế căn cứ vào tiếng máy hai vào câu một. Nếu tiếng trang bị hai là thanh bởi ta nói bài thơ ấy viết theo vẻ ngoài bằng; nếu như tiếng vật dụng hai là thanh trắc ta nói bài xích thơ viết theo giải pháp trắc. Luật bởi trắc vào từng câu quy định: Nhất, tam, ngũ bất luận. Nhị, tứ, lục phân minh.

Tuy nhiên thể thơ này khi du nhập vào văn học nước ta đã được những nhà thơ trong những số đó có hồ nước Xuân Hương sử dụng một phương pháp linh hoạt rước lại kết quả thẩm mỹ cao mang đến tác phẩm.

GV lí giải HS cách đọc văn bản. Gọi HS đọc với nhận xét. GV phát âm lại.

1)Tìm phần đông từ chỉ ko gian, thời gian và trọng tâm trạng của nhân đồ trữ tình trong 2 câu thơ đầu?

Nhận xét giải pháp dùng từ với ngắt nhịp câu thơ 2?

( Hs để ý đến trả lời, gv nhấn xét chốt ý)

Xót xa về phần mình trơ trọi trong tối khuya, nhà thơ tìm về nguồn vui cùng với trăng, cùng với rượu.

GV phát âm lại nhị câu thực chuyển ra câu hỏi hs trả lời:

Chén rượu tất cả làm vơi đi nỗi lòng ở trong phòng thơ không? Em hãy cho biết thêm tâm trạng của phòng thơ ?

– Vầng trăng – xế – khuyết – chưa tròn: nhân tố vi lượng à chẳng khi nào viên mãn .

Trăng sắp đến tàn nhưng mà vẫn “khuyết không tròn”. Tuổi xuân trôi qua nhưng nhân duyên chưa trọn vẹn. Hương vị của rượu còn lại vị đắng chát, mùi vị của tình còn lại phận hẩm duyên ôi.

Chạnh lưu giữ Kiều:

lúc tỉnh rượu dịp tàn canh,

Giật mình, mình lại thương mình xót xa.

Nhưng tính giải pháp của hồ Xuân hương không tắt thở phục, cam chịu số phận tựa như các người phụ nữ khác mà rứa vươn lên.

I. Mày mò chung

1. Tác giả

– Quê quán: Theo tài liệu lưu lại truyền, hồ Xuân mùi hương quê ở Quỳnh Lưu, tỉnh nghệ an nhưng sống đa phần ở Thăng Long.

– HXH là nhân tài kì cô bé nhưng cuộc sống gập những bất hạnh.

– Thơ HXH là thơ của thiếu nữ viết về phụ nữ, trào phúng nhưng trữ tình, đậm chất dân gian từ đề tài,cảm hứng ngôn ngữ và hình tượng.

Sự nghiệp biến đổi :

Sáng tác cả chữ hán và chữ hán việt nhưng thành công ở chữ Nôm.

→ được ca tụng là “ bà chúa thơ Nôm”.

2.Tác phẩm

– xuất xứ: Tự tình II (Kể nỗi lòng) phía trong chùm thơ Tự tình gồm tía bài của hồ Xuân Hương tập trung thể hiện tại cảm thức về thời hạn và trung khu trạng bi đát tủi, phẫn uất trước duyên phận éo le và khát vọng sống, mong ước hạnh phúc ở trong phòng thơ.

– Thể loại: Thất ngôn bát cú Đường luật.

II. Đọc – hiểu

1. Hai câu đề

“Đêm khuya văng vọng trống canh dồn

Trơ mẫu hồng nhan cùng với nước non”

– thời gian : tối khuya

– không khí vắng vẻ với bước tiến dồn dập của thời gian “ giờ trống canh dồn “

→ chổ chính giữa trạng cô đơn, tủi hổ của hồ Xuân Hương.

Nghệ thuật đối lập:

cái hồng nhan > Hai câu thơ tạc vào không gian, thời hạn hình tượng một người đàn bà trầm uất, đang đối lập với chủ yếu mình.

2. Hai câu thực

“Chén rượu hương chuyển say lại tỉnh

Vầng trăng láng xế khuyết chưa tròn”

– “ say lại tỉnh “ gợi lên cái vòng quẩn quanh, tình duyên biến đổi trò chơi của nhỏ tạo, càng say càng tỉnh càng cảm thấy nổi nhức của thân phận .

– Uống rượu mong mỏi giải sầu nhưng lại không được, Say lại tỉnh. tỉnh càng bi thương hơn.

– Hình hình ảnh người thanh nữ uống rượu một mình giữa tối trăng, đem bao gồm cái hồng nhan của bản thân mình ra có tác dụng thức nhấm, để rồi sững sờ phát hiện ra rằng trong cuộc sống mình không tồn tại cái gì là viên mãn cả, hồ hết dang dở, muộn màng.

– nhì câu đối thanh nghịch ý: bạn say lại tỉnh >

C. Chuyển động luyện tập

Câu 1: Em đọc gì về nhan đề bài bác thơ?Câu 2: tác dụng của tự láy “văng vẳng” với từ “dồn” trong bài toán thể hiện vai trung phong trạng đơn vị thơ?Câu 3: Nghĩa của từ bỏ “trơ” vào câu thơ “Trơ chiếc hồng nhan cùng với nước non” là gì?

Câu 5: văn bảntrên được viết theophong cách ngữ điệu nào ?sử dụng phương thức diễn đạt nào là nhà yếu?

Câu 6: Hãy liên nhắc tênmột số thành phầm khác thuộc viết về thân phận người thiếu phụ mà em đang học?Đáp ánCâu 1: Nhan đề bài thơ “Tự tình II”: tự bộc lộ tâm tình. Ở đây nhà thơ tự đối diện với thiết yếu mình để tự vấn, xót thương.Câu 2: Gợi bước tiến vội vã, dồn dập, gấp rút của thời gian, gợi không khí quạnh hiu, im re và trung tâm trạng rối bời, lo âu, bi hùng bã, đơn độc của con tín đồ khi ý thức được sự trôi chảy của thời gian, của đời người.Câu 3: trường đoản cú “trơ”:

– Nghĩa vào câu thơ: trơ trọi, cô đơn, tất cả gì như vô duyên, vô phận, vô cùng bẽ bàng cùng đáng thương.

– Sự bền gan, thách thức, sự kiên cường, khả năng của bé người.Câu 5: phong thái ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ / phương thức biểu cảm .Câu 6: một vài tác phẩm viết về thân phận tín đồ phụ nữ:Bánh trôi nước(Hồ Xuân Hương),Chinh phụ ngâm khúc(Đặng è Côn),Cung oán thù ngâm khúc(Nguyễn Gia Thiều).

D. Chuyển động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG mang lại 11A8

Bằng đọc biết của phiên bản thân về cuộc đời và thơ hồ nước Xuân Hương,hãy viết đoạnvăn ngắn về công ty đề: “Nỗi buồn thân phận”.Gợi ý :

Học sinh có khá nhiều cách viết khác nhau,nhưng cần hiểu rõ những ý sau:– Người thanh nữ trong buôn bản hội xưa không có quyền làm chủ phiên bản thân mình.Số phận của mình do kẻ khác định giành (“ba chìm bảy nổi với nước non”,”rắn nát mặc dù tay kẻ nặn”).– phần lớn khát vọng sống,khát vọng niềm hạnh phúc đáng trân trọng nhưng rất nhiều bị xã hội giày đạp và vùi dập.

E. Chuyển động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

– trung ương trạng cô đơn, cay đắng, xót xa của nhân trang bị trữ tình.

2. Dặn dò:

Học bài bác cũ, soạn tiết tiếp theo của bài bác này.

TỰ TÌNH (Bài II)

– hồ nước Xuân hương thơm –

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về con kiến thức, kĩ năng, thái độ

a. Con kiến thức

LỚP 11A2, 11A3:

– cảm nhận được trọng điểm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le với khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được tài năng thơ Nôm hồ Xuân Hương.

LỚP 11A8:

– cảm thấy được chổ chính giữa trạng vừa ai oán tủi, vừa phẫn uất trước cảnh ngộ éo le cùng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được kĩ năng thơ Nôm hồ nước Xuân Hương.

b. Kĩ năng

– Đọc đọc thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.

– đối chiếu bình giảng bài thơ.

– Rèn năng lực đọc diễn cảm cùng phân tích trung khu trạng nhân vật dụng trữ tình.

c. Thái độ

– Trân trọng, cảm thông với thân phận với khát vọng của người thanh nữ trong thôn hội xưa.

2. Các năng lực cần hình thành mang lại học sinh

– năng lượng tự học.– năng lực thẩm mĩ.– Năng lực giải quyết vấn đề.– năng lượng hợp tác, giao tiếp.– năng lực sử dụng ngôn ngữ.

– năng lượng tổng hợp, so sánh.

II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

1. Giáo viên: SGK, SGV, xây cất dạy học, tư liệu tham khảo…

2. Học tập sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.

III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

GV tổ chức triển khai giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao thay đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

11A2

11A3

11A8

2. Kiểm tra bài bác cũ:

– Đọc thuộc lòng cùng diễn cảm bài thơ “Tự tình II” (Hồ Xuân Hương). Phân tích tư câu thơ đầu.

3. Bài xích mới

A. Vận động khởi động

Ở tiết học tập trước, họ đang khám phá bài thơ “Tự tình II” (Hồ Xuân Hương), phiêu lưu nỗi xót xa, đắng cay cho duyên phận dở dang, lỡ làng mạc của một người thiếu nữ tài hoa, ý thức thâm thúy về giá trị bản thân. Vào tiết học tập này, bọn họ hãy thường xuyên đọc hiểu bài thơ để có thể khám phá cá tính sáng tạo độc đáo của đàn bà thi sĩ được ca ngợi là “Bà chúa thơ Nôm” của nền văn học Việt Nam.

B. Vận động hình thành kỹ năng mới

Hoạt đụng của GV và HS

Nội dung yêu cầu nắm vững

GV trả lời HS khám phá 4 câu thơ cuối.

? Hình tượng thiên nhiên trong nhị câu thơ 5+6 góp phần miêu tả tâm trạng và thái độ của nhân đồ trữ tình trước số phận như vậy nào?

GV gợi ý:

+ người sáng tác sử dụng biện pháp nghệ nào?

+ lý do khi nhìn xuống đất người sáng tác lại để ý đến rêu, lúc nhìn lên rất cao lại để ý đến đá?

( hs đàm luận trả lời, gv dấn xét chốt ý)

GV lí giải hs tò mò hai câu cuối.

Câu hỏi:

Hai liên kết nói lên tâm sự gì của tác giả? thẩm mỹ tăng tiến nghỉ ngơi câu thơ cuối có chân thành và ý nghĩa như núm nào? lý giải nghĩa của nhị "xuân" và hai tự "lại" vào câu thơ ?

+ Xuân đi: Tuổi xuân ( người sáng tác )

+ Xuân lại:Mùa xuân ( khu đất trời )

+ Lại(1): Thêm lần nữa.

+ Lại(2): Trở lại.

Bản hóa học của tình thương là không thể san sẻ ( Ăng ghen).

HS gọi ghi nhớ SGK.

Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?

Rút ra nội dung ý nghĩa của bài xích thơ của bài bác thơ.

Hs trả lời, gv thừa nhận xét chốt ý.

II. Đọc – phát âm văn bản (tiếp)

3. Nhị câu luận

“Xiên ngang mặt khu đất rêu từng đám

Đâm toạc chân mây đá mấy hòn”

– nhị câu thơ gợi cảnh thiên nhiên và cảnh được gợi qua trung ương trạng như cũng có nỗi niềm phẫn uất, bội nghịch kháng dữ dội của nhỏ người:

+ phần nhiều vật nhát mọn như “rêu”, “đá” ko chịu tắt hơi phục nhưng mà “xiên ngang mặt đất”, “đâm toạc chân mây”.

– Động từ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì quái phi thường, đầy mức độ sống: muốn phá phách, tung hoành – đậm cá tính Hồ Xuân Hương: mạnh mẽ, quyết liệt, kiếm tìm mọi giải pháp vượt lên số phận.

– Phép hòn đảo ngữ và thẩm mỹ đối: Sự căm uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của chổ chính giữa trạng nhân thiết bị trữ tình.

=> Hình hình ảnh thơ, ý thơ thể hiện phong cách mạnh mẽ, tự tín trong cách nhìn, biện pháp cảm của HXH. Người thiếu phụ này ngay cả trong lúc cô đơn, âu sầu vẫn thấy cảnh thiết bị như vươn lên vào một sức sinh sống mãnh liệt.

4. Nhì câu kết

Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại,

miếng tình sẻ chia tí con con.

– Hai liên hiệp khép lại lời tự tình.

– mạnh mẽ mẽ, phẫn uất để rồi lại rơi đúng xót xa, bẽ bàng là trung ương trạng thường trông thấy trong thơ HXH.

– Chữ “ngán” mô tả sự mỏi mệt, ngán chường, buông xuôi.

àNỗi đau về thân phận lẽ mọn, chán ngán về tuổi xuân qua đi ko trở lại, nhưng ngày xuân của đất trời vẫn tiếp tục tuần hoàn.

à Nỗi đau của con người rơi vào cảnh phải chia sẻ cái chẳng thể chia sẻ:

mảnh tình – sẻ chia – tí – nhỏ con.

Đó là nỗi lòng của người phụ nữ ngày xưa lúc với họ hạnh phúc chỉ là mẫu chăn bông quá hẹp.

à Câu thơ nát vụn ra, vật dụng vã cho nhức nhối vày cái duyên tình hẩm hiu, lận đận trong phòng thơ. Càng gắng gượng vươn lên càng rơi vào bi kịch.

=> Hai câu kết rất có thể được viết ra trường đoản cú thân phận của một người chạm chán nhiều trắc trở, éo le trong tình duyên: hai lần với thân đi làm việc lẽ, hai lần niềm hạnh phúc đến cùng đi thừa nhanh. Càng khao khát hạnh phúc càng thất vọng, mơ ước càng to thực tại càng ý muốn manh

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật và thẩm mỹ :

– bài bác thơ Đường luật cổ xưa được viết bằng ngôn từ tiếng Việt dân dã và rất thoải mái và tự nhiên : Trơ chiếc hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc…

– từ ngữ giản dị và đơn giản nhưng nhiều nghĩa, độc đáo: trơ, xuân, lại…

– các biện pháp nghệ thuật đảo ngữ, tăng tiến được áp dụng rất thành công…

2. Nội dung : Qua bài bác thơ ta thấy được khả năng HXH được diễn đạt qua trọng điểm trạng đầy bi kịch: vừa bi lụy tủi vừa căm uất trước cảnh ngộ éo le, vừa cháy bỏng khao khát được hạnh phúc.

C. Chuyển động luyện tập

Câu 1:Xác định đơn vị trữ tình trong bài thơ?Câu 2:Chỉ ra các thủ pháp nghệ thuật được sử dụng trong tứ câu thơ cuối?Câu 3:Phân tích kết quả nghệ thuật của các thủ pháp nghệ thuật được áp dụng trong tư câu thơ cuối?

Đáp án1. đơn vị trữ tình trong bài xích thơ là người đàn bà trong xóm hội phong kiến đầy rẫy những bất công,éo le (Có thể là chính bạn dạng thân nhà thơ).Khi tuổi xuân đã trôi đi mà hạnh phúc lứa song vẫn chưa trọn vẹn.

2. Các thủ pháp nghệ thuật được thực hiện trong tư câu cuối-Đảo ngữ:Xiên ngang mặt khu đất /rêu từng đám Đâm toạc chân mây/đá mấy hòn-Biện pháp tăng tiến :Mảnh tình-san sẻ-tí-con con-Kết phù hợp với cách sử dụng động từ bỏ mạnh:xiên ngang,đâm toạc;Cách cần sử dụng từlại, từ xuân.

3. Kết quả nghệ thuật:-Đảo ngữ: Xiên ngang mặt khu đất /rêu từng đám Đâm toạc chân mây/đá mấy hònKết phù hợp với cách cần sử dụng động tự mạnh:xiên ngang,đâm toạc.Nhấn bạo phổi khát vọng nổi loạn,khát vọng sinh sống và niềm hạnh phúc lứa đôi ở trong nhà thơ .Góp phần tô đậm đậm chất ngầu và cá tính của tác giả.-Biện pháp tăng tiến :Mảnh tình-san sẻ-tí-con con.Cách cần sử dụng từlại,từxuândiễn tả thảm kịch của bên thơ,khát vọng xứng đáng trân trọng sau cùng vẫn bị xóm hội giày đạp ,vùi dập.

D. Vận động vận dụng, mở rộng

PHẦN DÀNH RIÊNG mang đến 11A8

Từ nội dung bài thơTự tình, anh/chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày xem xét về ước mơ hạnh phúc của người phụ nữ Việt Nam.Gợi ý :

Được sống trong tình yêu, hạnh phúc trọn vẹn, được bình đẳng, được yêu thương, được trân trọng với bảo vệ…

E. Vận động củng cố, dặn dò

1. Củng cố

– trung khu trạng cô đơn, cay đắng, phẫn uất, buông xuôi của nhân thứ trữ tình.

2. Dặn dò:

Học bài cũ.

– Soạn bài bác : Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến).

TỰ TÌNH

– hồ Xuân hương thơm –

A. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

– cảm thấy được trọng điểm trạng vừa bi thảm tủi, vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng niềm hạnh phúc của hồ nước Xuân Hương.

– Thấy được kỹ năng thơ Nôm hồ Xuân Hương.

2. Kĩ năng

– Đọc đọc thơ trữ tình theo đặc thù thể loại.

– đối chiếu bình giảng bài bác thơ.

– Rèn năng lực đọc diễn cảm cùng phân tích trung ương trạng nhân vật dụng trữ tình.

3. Thái độ

– Trân trọng, thông cảm với thân phận và khát vọng của người thiếu nữ trong thôn hội xưa.

B. Phương tiện

1. Giáo viên: – SGK, SGV ngữ văn 11, Giáo án.

2. Học tập sinh: nhà động khám phá bài học theo định hướng câu hỏi sgk và lý thuyết của gv.

C. Phương pháp: Đọc hiểu, gọi diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh bằng hình thức trao đổi, bàn thảo nhóm.

– Tích phù hợp phân môn: làm văn, tiếng Việt, Đọc văn.

D. Hoạt động dạy học

1. Ổn định tổ chức

Lớp

Sĩ số

HS vắng

11A4

11A5

11A6

2. Kiểm tra bài bác cũ : Không

3. Bài xích mới

Hoạt đụng 1. Chuyển động trải nghiệm

Khi làng mạc hội phong kiến việt nam rơi vào tình trạng khủng hoảng rủi ro trầm trọng, làm cho cuộc sống của bạn nông dân vô cùng khổ cực, nhất là người phụ nữ. Và ít nhiều nhà thơ, công ty văn sẽ phản ánh vấn đề đó trong tòa tháp như: “ Truyện Kiều “ ( Nguyễn Du), “ Chinh phụ ngâm” ( Đặng è Côn ), “ Cung oán ngâm khúc “ ( Nguyễn Gia Thiều ), …Đó là đông đảo lời thông cảm của người lũ ông nói về người phụ nữ, vậy người thiếu nữ nói về thân phận của chính họ như vậy nào, ta cùng tìm hiểu bài “ từ bỏ tình II “ của hồ nước Xuân Hương.

Hoạt rượu cồn của giáo viên

Hoạt động của học tập sinh

Hoạt hễ 2. Hoạt đụng hình thành kỹ năng mới

Hướng dẫn hs khám phá khái quát

Thao tác 1: tìm hiểu vài nét về tác giả.

GV điện thoại tư vấn 1 hs gọi phần đái dẫn sgk và đua ra thắc mắc hs trả lời gv nhấn xét, chốt ý.

1) Nêu đôi nét về người sáng tác Hồ Xuân mùi hương ?

Định phía câu vấn đáp của hs:

– hồ Xuân mùi hương (?-?)

– Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh giữ – nghệ an nhưng sống đa số ở Hà Nội.

– là một trong người phụ nữ tài giỏi nhưng cuộc đời và tình duyên chạm chán nhiều ngang trái.

Thao tác 2: tìm hiểu về sự nghiệp sáng tác.

Em hãy nêu vài nét về sự việc nghiệp chế tạo và nguồn gốc bài thơ “tự tình II”?

GV lý giải HS bí quyết đọc văn bản. Hotline HS đọc với nhận xét. GV đọc lại.

1)Tìm phần nhiều từ chỉ ko gian, thời gian và trung ương trạng của nhân thứ trữ tình trong 2 câu thơ đầu?

Nhận xét phương pháp dùng từ với ngắt nhịp câu thơ 2?

( Hs cân nhắc trả lời, gv nhận xét chốt ý)

Xót xa về tay trơ trọi trong đêm khuya, đơn vị thơ tìm đến nguồn vui với trăng, cùng với rượu.

GV phát âm lại nhị câu thực đưa ra thắc mắc hs trả lời:

Chén rượu gồm làm vơi đi nỗi lòng của nhà thơ không? Em hãy cho biết tâm trạng ở trong phòng thơ ?

– Vầng trăng – xế – khuyết – không tròn: nhân tố vi lượng à chẳng bao giờ viên mãn .

Trăng sắp tàn mà lại vẫn “khuyết chưa tròn”. Tuổi xuân trôi qua nhưng nhân duyên chưa trọn vẹn. Mùi vị của rượu còn lại vị đắng chát, hương vị của tình vướng lại phận hẩm duyên ôi.

Chạnh nhớ Kiều:

lúc tỉnh rượu thời điểm tàn canh,

Giật mình, mình lại thương mình xót xa.

Nhưng tính bí quyết của hồ nước Xuân mùi hương không qua đời phục, cam chịu số phận tựa như các người thanh nữ khác mà núm vươn lên.

? Hình tượng vạn vật thiên nhiên trong nhì câu thơ 5+6 góp phần miêu tả tâm trạng và cách biểu hiện của nhân thiết bị trữ tình trước số phận như vậy nào?

GV gợi ý:

+ tác giả sử dụng biện pháp nghệ nào?

+ vì sao khi quan sát xuongs đất người sáng tác lại chăm chú đến rêu, khi nhìn lên cao lại chăm chú đến đá?

( hs bàn bạc trả lời, gv nhận xét chốt ý)

GV hướng dẫn hs tìm hiểu hai câu cuối.

Câu hỏi:

Hai liên hiệp nói lên trung khu sự gì của tác giả? thẩm mỹ và nghệ thuật tăng tiến nghỉ ngơi câu thơ cuối có ý nghĩa như cố gắng nào? lý giải nghĩa của nhì "xuân" cùng hai trường đoản cú "lại" trong câu thơ ?

+ Xuân đi: Tuổi xuân ( tác giả )

+ Xuân lại:Mùa xuân ( khu đất trời )

+ Lại(1): Thêm lần nữa.

+ Lại(2): Trở lại.

Bản hóa học của tình cảm là ko thể san sẻ ( Ăng ghen).

HS phát âm ghi nhớ SGK.

Rút ra nội dung chân thành và ý nghĩa của bài thơ của bài bác thơ.

Nêu rực rỡ nghệ thuật của bài xích thơ?

(Hs trả lời gv dấn xét chốt ý)

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

– HXH là nhân tài kì phái nữ nhưng cuộc sống gập nhiều bất hạnh.

– Thơ HXH là thơ của đàn bà viết về phụ nữ, trào phúng cơ mà trữ tình, đậm màu dân gian tự đề tài,cảm hứng ngôn ngữ và hình tượng.

2. Sự nghiệp sáng sủa tác

– chế tác cả chữ hán việt và chữ nôm nhưng thành công xuất sắc ở chữ Nôm.

→ được mệnh danh là “ bà chúa thơ Nôm”.

– bài bác thơ “Tự tình” phía trong chùm thơ trường đoản cú tình tất cả 3 bài xích của hồ Xuân Hương.

II. Đọc – hiểu

1. Hai câu đề

– thời gian : đêm khuya

– không gian vắng vẻ với bước đi dồn dập của thời hạn “ giờ trống canh dồn “

→ trọng điểm trạng cô đơn, tủi hổ của hồ Xuân Hương.

Nghệ thuật đối lập:

loại hồng nhan > Hai câu thơ tạc vào không gian, thời hạn hình tượng một người lũ bà trầm uất, đang đối diện với chính mình.

2. Hai câu thực

– “ say lại tỉnh “ gợi lên cái vòng quanh quẩn quanh, tình duyên biến hóa trò nghịch của bé tạo, càng say càng tỉnh giấc càng cảm giác nổi nhức của thân phận

– Uống rượu muốn giải sầu nhưng không được, Say lại tỉnh. tỉnh giấc càng buồn hơn.

– Hình ảnh người thanh nữ uống rượu một mình giữa tối trăng, đem chủ yếu cái hồng nhan của chính bản thân mình ra làm thức nhấm, nhằm rồi sững sờ phát hiển thị rằng trong cuộc đời mình không tồn tại cái gì là như ý cả, đầy đủ dang dở, muộn màng.

– nhì câu đối thanh nghịch ý: bạn say lại tỉnh giấc > Tả cảnh thiên nhiên lạ mắt phi thường, đầy mức độ sống: ao ước phá phách, vẫy vùng – đậm chất ngầu Hồ Xuân Hương: bạo phổi mẽ, quyết liệt, tìm mọi cách vượt lên số phận.

– Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự căm uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của chổ chính giữa trạng nhân vật trữ tình.

4. Nhị câu kết

Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại,

miếng tình chia sẻ tí nhỏ con.

– Hai liên hiệp khép lại lời từ tình.

àNỗi đau về thân phận lẽ mọn, chán chường về tuổi xuân qua đi ko trở lại, nhưng ngày xuân của khu đất trời vẫn tiếp tục tuần hoàn.

à Nỗi nhức của bé người rơi vào cảnh cảnh phải share cái cấp thiết chia sẻ:

miếng tình – sẻ chia – tí – bé con.

Đó là nỗi lòng của người thanh nữ ngày xưa khi với họ hạnh phúc chỉ là loại chăn bông vượt hẹp.

à Câu thơ nát vụn ra, thiết bị vã cho nhức nhối vị cái duyên tình hẩm hiu, lận đận ở trong phòng thơ. Càng vậy gượng vươn lên càng rơi vào bi kịch.

III. Tổng kết

– nội dung : Qua bài xích thơ ta thấy được khả năng HXH được mô tả qua vai trung phong trạng đầy bi kịch: vừa buồn tủi vừa căm uất trước hoàn cảnh éo le, vừa cháy phỏng khao khát được hạnh phúc.

Xem thêm: Tục Nhuộm Răng Đen, Ăn Trầu, Búi Tóc, Cạo Đầu Trọc… Đặc Trưng Cho Cư Dân Nào? ?

– thẩm mỹ và nghệ thuật : áp dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn,tả cảnh nhộn nhịp đưa ngôn từ đời thường vào thơ.