Nghị luận về một tứ tưởng, đạo lí là trong số những chủ đề của văn nghị luận. Trong bài học này, chúng ta sẽ cùng mày mò cách làm cho một bài xích văn nghị luận tư tưởng, đạo lí giúp xem được sự biệt lập của nó so với các dạng bài xích nghị luận khác như nghị luận về một hiện tại tượng, đời sống. Đây chưa phải lần trước tiên học sinh được học bí quyết làm bài văn về một tư tưởng đạo lí. Mặc dù nhiên, trong chương trình ngữ văn lớp 12 này, các các bạn sẽ được củng chũm và nâng cao các kĩ năng cần thiết để hoàn toàn có thể làm một bài bác văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. Sau đó là một số bài xích soạn "Nghị luận về một tứ tưởng, đạo lí" lớp 12 tốt và không thiếu thốn nhất mà randy-rhoads-online.com sẽ tổng hợp dành riêng cho chúng ta tham khảo.

Bạn đang xem: Viết bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí lớp 12


123456
1 2
1
2

Bài biên soạn "Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý" số 1


I. Tò mò đề cùng lập dàn ý

Ghi lưu giữ SGK Ngữ văn 12 trang 21.

II. Luyện tập

Bài 1 (trang 21 sgk ngữ văn 12 tập 1)

a, vấn đề mà tổng thống Ấn Độ Nê-ru nêu ra là văn hóa và những biểu thị ở nhỏ người.

Có thể đặt tên: Con người văn hóa

b, thao tác làm việc lập luận:

+ Giải thích+ bệnh minh

+ đối chiếu + bình luận

+ Cách diễn tả rõ ràng, nhiều hình tượng

Bài 2 (trang 22 sgk ngữ văn 12 tập 1)

Tìm hiểu đề: Nêu suy nghĩ về vai trò lý tưởng đối với mọi người, lý tưởng cá nhân mình

+ hài lòng là ngọn đèn soi đường, không có nó thì không có cuộc sống

+ Nâng phương châm của lí tưởng lên trung bình cao chân thành và ý nghĩa của cuộc sống

+ giải thích quan hệ lí tưởng với ngọn đèn

Phương pháp nghị luận: Phân tích, giải thích, bình luận, hội chứng minh

- Phạm vi bốn liệu: Cuộc sống

Lập dàn ý

MB: Giới thiệu, dẫn dắt tứ tưởng, đạo lý nên nghị luận

TB: Giải thích trao đổi về ý nghĩa sâu sắc câu nói Lep Tôn-x tôi

+ Lí tưởng là đích con người hướng tới

+ cuộc sống thường ngày ở trong câu nói chỉ quý giá sống trên cõi đời của từng người

+ ưng ý là ngọn đèn chủ đường”: lí tưởng thì hành động của nhỏ người không tồn tại phương hướng, lạc đường

+ xem xét về vai trò hài lòng đối với cuộc sống thường ngày của bé người

+ lý tưởng sống trung bình thường, nhỏ dại bé, ích kỉ, hoàn toàn có thể làm lại cuộc sống của một người và các người

+ lý tưởng sóng đẹp nhất đẽ, tạo ra sự sáng tạo, nụ cười cuộc sống

- phản hồi câu nói của xịt Tôn-x tôi:

+ Con bạn sống phải ghi nhận lựa lựa chọn lí tưởng và được bố trí theo hướng phấn đấu

+ Mỗi học viên cần xác định cụ thể mục tiêu, lý tưởng

KB: tổng quan lại vấn đề. Nêu bài học nhận thức cho bạn dạng thân


Ảnh minh họa (Nguồn internet)
2
0
2
0

Câu 1 (trang trăng tròn SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Tìm phát âm đề với lập dàn ý

Đề bài: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau ở trong phòng thơ Tố Hữu:

Ôi! Sống đẹp mắt là cầm cố nào, hỡi bạn?

a. Khám phá đề

b. Lập dàn ý

Lời giải chi tiết:

a. Khám phá đề

- Câu thơ của Tố Hữu nêu ra vấn đề: sinh sống đẹp.

- với thanh niên, học viên hiện nay, sống rất đẹp là trau dồi tri thức, tập luyện nhân cách, biết ước mơ và hành động vì ước mơ ấy.

- Để sống đẹp, con bạn cần rèn luyện nhiều phẩm chất: nhân ái, khiêm nhường, dũng cảm, kế hoạch thiệp, kiên trì, ý chí, say mê học hỏi.

- với đề bài xích này, cần áp dụng một số thao tác lập luận: giải thích, bệnh minh, phân tích, bình luận.

- Để nội dung bài viết thuyết phục, yêu cầu sử dụng những tư liệu thuộc nhiều nghành nghề dịch vụ trong đời sống. Rất có thể nêu các dẫn chứng trong văn học tập để bài viết phong phú hơn.

b. Lập dàn ý

- Mở bài:

+ ra mắt vấn đề (diễn dịch/quy nạp/phản đề).

+ Nêu luận đề (trích dẫn trực tiếp/tóm tắt nội dung chính của bài viết).

- Thân bài:

+ lý giải khái niệm “sống đẹp”.

+ Phân tích những khía cạnh biểu thị lối sống đẹp, reviews một số tấm gương sống đẹp trong đời sống với trong văn học.

+ Phê phán những quan niệm và lối sinh sống không đẹp nhất trong đời sống.

+ xác minh phương hướng và phương án phấn đấu để rất có thể sống đẹp.

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu sắc của lối sống đẹp.

Câu 2 (trang 20 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Từ kết quả bàn thảo trên, anh (chị) hãy phát biểu nhận thức của mình về giải pháp làm bài xích nghị luận về một bốn tưởng đạo lí.

Lời giải bỏ ra tiết:

- Mở bài: Nêu vấn đề xuất luận

- Thân bài:

+ lý giải tư tưởng, đạo lí

+ so sánh điểm đúng, bác bỏ mặt lệch lạc của vấn ý kiến đề xuất luận

+ Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành vi cho bạn dạng thân

- Kết bài: khái quát lại vấn ý kiến đề xuất luận

Luyện tập

Câu 1 (trang 21 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Đọc kĩ đoạn văn của Gi. Nê-ru để xác định câu vấn đáp cho những thắc mắc bên dưới:

a) vụ việc mà Gi. Nê-ru đưa ra để nghị luận là gì? địa thế căn cứ vào câu chữ cơ bản của vấn đề ấy, hãy để tên đến văn bản.

b) Để nghị luận, tác giả đã thực hiện những làm việc lập luận nào, nêu ví dụ

c) Cách biểu đạt trong văn bản trên gồm gì quánh sắc?

Trả lời:

a.

- vụ việc mà Nê-ru thế Tổng thống Ấn Độ nêu ra là văn hoá và những biểu hiện của văn hoá ở bé người.

- rất có thể đặt tên đến văn phiên bản là: Bàn về văn hoá của con người.

b.

- tác giả sử dụng các làm việc lập luận: Giải thích, bệnh minh, phân tích, bình luận

- lấy ví dụ (Về thao tác làm việc giải thích):

"Văn hoá gồm phải là sự phát triển nội tại bên trong một con người hay không? có phải là cách ứng xử của anh ấy ta với những người khác không? Văn hoá bao gồm phải là năng lực hiểu được bạn dạng thân mình và hiểu được người khác, là năng lực làm bạn khác hiểu được bản thân không? Tôi cho là văn hoá là toàn bộ những cái đó."

+ Đoạn từ đầu đến “hạn chế về trí tuệ với văn hoá": giải thích và xác định vấn đề (chứng minh).

+ phần đa đoạn còn lại là làm việc phân tích, nghị luận.

c. Nét đặc trưng trong diễn đạt:

+ dùng câu nghi hoặc để thu hút

+ Lặp cú pháp cùng phép thế

+ Cách biểu đạt rõ ràng, nhiều hình ảnh

Câu 2 (trang 22 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Nhà văn Nga L. Tôn xtôi nói " Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không tồn tại phương hướng thì không tồn tại cuộc sống". Anh (chị) hãy nêu mục đích của lí tưởng trong cuộc sống đời thường con người.

Trả lời:

a) định nghĩa “Lí tưởng"

- Lí tưởng là mong mơ cao đẹp nhất nhất, là hình ảnh tuyệt vời về một con người kiểu mẫu, một buôn bản hội hoàn hảo, là biểu tượng trong sáng hoàn thiện, hoàn mĩ của cuộc sống đời thường mà cá nhân tự xây đắp cho bản thân mình và xem như mục tiêu để vươn tới. Lí tưởng là lẽ sống, là mục tiêu phấn đấu hấp dẫn mọi buổi giao lưu của cả đời người.

b) vai trò của lí tưởng:

- Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường; không có lí tưởng thì không tồn tại cuộc sống

- nhắm tới cái rất đẹp hoàn thiện

- Vẫy điện thoại tư vấn con fan không chấm dứt vươn lên

- tạo niềm sáng sủa và tự tín trong đều hành động

“Người nào lần chần ngày mai bản thân sẽ làm cho gì, thì ngườii đó là kẻ khốn khổ " (M. Gor-ki).

c) Bàn luận

Những người không tồn tại lí tưởng sẽ sở hữu cuộc sống, tương lai nuốm nào?

d) Lí tưởng của cá thể và tuyến đường phấn đấu mang lại lí tưởng ấy: Không chấm dứt học tập, tu dưỡng với hành động.


Ảnh minh họa (Nguồn internet)
3
0
3
0

1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý

Đề bài: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau của phòng thơ Tố Hữu:

"Ôi ! Sống rất đẹp là cố gắng nào, hỡi bạn"

(Một khúc ca)

a. Khám phá đề

Câu thơ trên nói tới vấn đề nghị luận: "Lối sống đẹp"Sống đẹp:Sống gồm lí tưởng đúng đắn, cao cả, phù hợp với thời đại, xác minh vai trò, nhiệm vụ của phiên bản thân.Có đời sống cảm tình đúng mực, đa dạng chủng loại và hài hoà. Có hành động đúng đắn.Để sống đẹp, con tín đồ cần rèn luyện gần như phẩm chất:Chăm chỉ học tập tập, nhã nhặn học hỏi, biết nuôi dưỡng mọi hoài bão, đều ước mơ.Thường xuyên tu dưỡng, tập luyện đạo đức, bao dung, độ lượng, tất cả tình thương mến con người.Các thao tác làm việc lập luận cần sử dụng:Giải thích.Phân tích.Chứng minh.Bình luận.Cần sử dụng những tư liệu trong lĩnh vực đời sống thực tế và vào văn học.b. Lập dàn ý.

Mở bài:

Nêu vụ việc cần nghị luận.Trích dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu.Nêu quan điểm của phiên bản thân về vấn đề đó.Lưu ý: hoàn toàn có thể giới thiệu vấn đề theo khá nhiều cách: quy nạp, diễn dịch, bội nghịch đề.

Thân bài.

Giải thích núm nào là "sống đẹp"Phân tích phần đông khía cạnh thể hiện lối sống đẹp và reviews một số tấm gương sống đẹp nhất trong đời sống và trong văn học. Dẫn chứng: "Từ ấy"(Tố Hữu), "Sống là cho đâu riêng gì nhận riêng rẽ mình"hay "Sống là cho bị tiêu diệt cũng là cho"(Tố Hữu), phần đa tấm gương hi sinh cao cả vì lí tưởng: Phan văn Giót. Lê Văn Tám, Võ Thị Sáu.Xác định phương hướng và biện pháp phấn đấu để có thể sống đẹp: liên tiếp tu dưỡng tứ tưởng đạo đức, lối sống phù hợp với thời đại và chuẩn mực đạo đức xã hội.Phê phán những ý niệm và lối sống không đẹp nhất trong đời sống: lối sinh sống vị kỉ, buông thả, bao gồm những quan tâm đến và hành vi trái cùng với những chuẩn chỉnh mực đạo đức. Kết bài:

Khẳng định ý nghĩa sâu sắc của sinh sống đẹp.Liên hệ với rút ra bài học kinh nghiệm cho bạn dạng thân.2. Giải pháp làm bài xích nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.

a. Tía cục: bài nghị luận về bốn tưởng đạo lí tất cả 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.

b. Các bước tiến hành ở chỗ thân bài xích :

Giải thích có mang của đề bài.Giải ưng ý và minh chứng vấn đề để ra.Phân tích đầy đủ mặt đúng, bác bỏ bỏ những biểu hiện sai có tương quan đến vấn đề bàn thảo .Nêu chân thành và ý nghĩa bài học.Diễn đạt cần chuẩn xác mạch lạc rất có thể sử dụng một vài phép tu từ với yếu tố biểu cảm mà lại phải cân xứng

Ghi nhớ:

Bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí thường có một số trong những nội dung sau:Giới thiệu, lý giải tư tưởng, đạo lí bắt buộc bàn luậnPhân tích phần đông mặt đúng, chưng bỏ những biểu lộ sai lệch có tương quan đến vụ việc bàn luận.Nêu ý nghĩa, rút bài học nhận thức và hành vi về tứ tưởng, đạo lí.Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc, rất có thể sử dụng một trong những phép tu từ và yếu tố biểu cảm nhưng phải tất cả chừng mực cùng phù hợp.Luyện tập

Câu 1: Đọc văn bạn dạng của Gi. Nê-ru và vấn đáp các yêu thương cầu

<...> văn hóa truyền thống - đó có phải là việc phát triển nội tại bên trong một con bạn hay không? tất nhiên rồi. Đó có phải là cách ứng xử của anh ý ta với những người khác không? nhất quyết là phải. Đó có phải là năng lực hiểu fan khác không? Tôi cho là thế. Đó gồm phải là khả năng làm cho những người khác gọi mình không? Tôi cho rằng như vậy. Văn hóa nghĩa là toàn bộ những chiếc đó. Một fan không thể hiểu được cách nhìn của tín đồ khác có nghĩa là trong chừng đỗi nào đó anh ta có hạn chế về trí tuệ và văn hóa.

<...> Một trí tuệ bao gồm văn hóa, gồm cội mối cung cấp từ chủ yếu nó, cần được có phần lớn cánh cửa mở rộng. Nó cần có khả năng gọi được không thiếu thốn quan điểm của người khác, tuy vậy không phải bao giờ cũng đồng ý với ý kiến đó. Vấn đề đồng ý chỉ phát sinh khi anh ta hiểu được sự việc. Giả dụ không, đó chỉ là sự việc cự tuyệt mù quáng, quyết thiết yếu là phương pháp tiếp cận có văn hóa với bất cứ vấn đề gì.

Đến đây, tôi vẫn để chúng ta quyết định lấy văn hóa và sự chí lý thật sự là gì. Chúng ta tiến cỗ nhờ học tập, nhờ kỹ năng và kiến thức và khiếp nghiệm. Đến cơ hội tích lũy được một cân nặng khổng lồ mọi thứ đó, bọn họ lại trở nên không tài nào hiểu rằng mình đã ở đâu! chúng ta bị tràn trề bởi các thứ và thiếu hiểu biết sao bọn họ lại có cảm giác rằng tất cả mọi lắp thêm đó cùng lại cũng không hẳn đã tuyệt nhất thiết thay mặt cho sự trở nên tân tiến của trí khôn bé người...Trong tương lai sắp đến tới, liệu chúng ta có thể kết hợp toàn bộ sự cải cách và phát triển của khoa học, của tri thức và những tân tiến của bé người với sự khôn ngoan thiệt sự giỏi không? Tôi ko biết. Đó là 1 cuộc chạy đua giữa các lực lượng không giống nhau. Tôi nhớ mang đến một người rất uyên thâm - một công ty thơ Hi Lạp nổi tiếng, đang nói:

"Sự khôn ngoan là gì,

Chính là sự cố gắng của con người,

Vượt lên sợ hãi,

Vượt lên hận thù,

Sống từ do,

Thở hít khi trời cùng biết ngóng đợi,

Dành trọn tình yêu cho các gì tươi đẹp"

(Gi. Nê-ru, theo Nhân dân công ty nhật, mon 12-1997)

Câu hỏi:

a. Vấn đề mà Gi. Nu-rê đưa ra nghị luận là gì? địa thế căn cứ vào văn bản cơ phiên bản của vấn đề ấy, hãy để tên mang đến văn bản.

b. Để nghị luận, tác giả đã thực hiện những thao tác lập luận nào? Nêu ví dụ.

c. Cách miêu tả trong văn bạn dạng trên gồm gì sệt sắc?

Trả lời:

a. Sự việc mà Nê - Ru chỉ dẫn nghị luận là văn hoá cùng những bộc lộ ở con người. địa thế căn cứ vào văn bản cơ phiên bản của sự việc ấy, ta đặt tên cho văn phiên bản là: Văn hoá bé người.

b. Tác giả sử dụng các thao tác lập luận : giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận.

Đoạn từ đầu đến " giảm bớt về trí tuệ văn hoá" phân tích và lý giải + xác định vấn đề (chứng minh).Những đoạn còn lại là thao tác phân tích, bình luận.c. Nét rực rỡ trong cách miêu tả của văn phiên bản trên là:

Đưa nhiều câu hỏi rồi trả lời, câu nọ nối với câu kia thu hút sự chăm chú của người đọc.Cách viết nhắm tới người đọc, đối thoại trực tiếp với những người đọc: "Tôi đang để các bạn.", " họ tiến cỗ nhờ học tập." " họ bị ngập cả bởi gần như thứ."…Ở phần cuối tác giả dẫn đoạn thơ khiến ấn tượng, hấp dẫn, dễ dàng nhớ. Câu 2: đơn vị văn Nga lép Tôn-xtôi nói: "Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường...

Nhà văn Nga xẹp Tôn-xtôi nói: "Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không tồn tại phương phía kiên định, mà không tồn tại phương phía thì không tồn tại cuộc sống". Anh (chị) hãy nêu xem xét về mục đích của lí tưởng trong cuộc sống thường ngày của con người.

Trả lời:

Giới thiệu vấn đề:

Người ta nói, lạc rừng cứ quan sát sao Bắc Đẩu cơ mà đi, do sao Bắc Đẩu chỉ gồm ta đường đi đúng. Trong cuộc sống thường ngày mỗi bé người, li tưởng được ví như sao Bắ Đẩu vậy. Về điều này, bên văn L.Tôn – xtôi đã từng nói: “Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không tồn tại lí tưởng thì không tồn tại phương hướng kiên định, mà không tồn tại phương phía thì không tồn tại cuộc sống".

Giải quyết vấn đề:

Giải thíchGiải thích những khái niệm: “lí tưởng, cuộc sống”, ý nghĩa câu nói ở trong phòng văn L. Tôn-xtoi.“Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường” Đưa ra phương hướng cho cuộc sống của thanh niên trong tương lai.

=> giới trẻ sống cần phải có lí tưởng , biết đề ra mục tiêu để nỗ lực vươn tới cầu mơ…

Phân tích: Vai trò vén đường, chỉ đường chỉ hướng của lý tưởng ưng ý được ví như ngọn đèn chỉ đường cho từng người trên hành trình dài sống:Cuộc sống đó chỉ đã đạt được khi con người dân có lý tưởng, gồm phương hướng kiên định.Con người mong mỏi có cuộc sống đời thường đích thực thì ko thể không tồn tại lý tưởng.

Chứng minh: hài lòng của người việt nam những năm phòng Mĩ là đương đầu thống nhất miền nam bộ và quốc gia hoà bình.Bình luận: Lí tưởng, là yếu tố đặc biệt quan trọng làm nên cuộc sống con bạn . Người không tồn tại lý tưởng sẽ không thể lập trình cho cuộc sống mình, không có phương hướng, không tồn tại kế hoạch đến đời mình." tín đồ nào đắn đo ngày mai mình làm cái gi thì bạn đó là người khốn khổ" ( M. Gor - ki).

Khẳng định:Thái độ: tán thành, nhận thức được vai trò đặc biệt quan trọng của lý tưởng

Lý tưởng của cá thể và tuyến đường phấn đấu cho lý tưởng.

Nỗ lực phấn đấu, học tập tập, tu dưỡng, hành động đúng chuẩn để giành được những thành công xuất sắc cho phiên bản thân.

Kết thúc vấn đề: Rút ra bài học kinh nghiệm cho phiên bản thân, hoàn thành xong nhân phương pháp để sống giỏi hơn, có lợi hơn đến xã hội …


Ảnh minh họa (Nguồn internet)
4
0

1. Tò mò đề với lập dàn ý

Đề bài

Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau ở trong phòng thơ Tố Hữu:

Ôi ! Sống rất đẹp là nắm nào, hỡi bạn ?

(Một khúc ca)

Gợi ý thảo luận

a) tò mò đề

- Câu thơ bên trên của Tố Hữu nêu lên sự việc gì?

- với thanh niên, học viên ngày nay, sống núm nào được xem là sống đẹp? Để sinh sống đẹp, con fan cần rèn luyện phần đa phẩm hóa học nào?

- với đề bài xích trên, cần vận dụng những thao tác làm việc lập luận nào?

- bài viết này yêu cầu sử dụng các tư liệu thuộc nghành nào trong cuộc sống đời thường để làm cho dẫn chứng? rất có thể nêu các dẫn chứng trong văn học tập được không? vày sao?

b) Lập dàn ý

Mở bài:

- ra mắt vấn đề theo phong cách nào? (Theo phương pháp diễn dịch, quy nạp tuyệt phản đề,...)

- Sau khi reviews vấn đề, yêu cầu nêu luận đưa ra sao? (Dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu xuất xắc tóm tắt nội dung thiết yếu của nội dung bài viết ?)

Thân bài:

- phân tích và lý giải thế như thế nào là “sống đẹp”.

- Phân tích các khía cạnh biểu thị lối sống rất đẹp và trình làng một số tấm gương sống đẹp mắt trong đời sống với trong văn học.

- Phê phán những quan niệm và lối sinh sống không đẹp trong đời sống.

- xác minh phương phía và giải pháp phấn đấu để có thể sống đẹp.

Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu sắc của giải pháp sống đẹp. (Gợi ý: Sống rất đẹp là một chuẩn chỉnh mực cao nhất trong nhân cách nhỏ người. Câu thơ của Tố Hữu có chức năng gợi mở, kể nhở phổ biến cho phần đông người, duy nhất là rứa hệ con trẻ ngày nay.)

2. Dấn thức về kiểu cách làm bài nghị luận về một tứ tưởng, đạo lí

Yêu cầu: từ bỏ kết quả bàn bạc trên, anh (chị) hãy vạc biểu thừa nhận thức của chính bản thân mình về phương pháp làm bài bác nghị luận về một bốn tưởng, đạo lí.

Trả lời:

- Mở bài: Nêu vấn đề xuất luận

- Thân bài:

+ giải thích tư tưởng, đạo lí

+ so sánh điểm đúng, chưng bỏ mặt rơi lệch của vấn kiến nghị luận

+ Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành vi cho phiên bản thân

- Kết bài: bao gồm lại vấn đề nghị luận

3. Luyện tập

Bài 1 trang 21 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Đọc văn phiên bản sau và triển khai các yêu ước nêu ngơi nghỉ dưới

a) vụ việc mà Gi. Nê-ru giới thiệu nghị luận là gì ? căn cứ vào ngôn từ cơ bạn dạng của vụ việc ấy, hãy để tên mang đến văn bản.

b) Đề nghị luận, người sáng tác đã thực hiện những làm việc lập luận như thế nào ? Nêu ví dụ.

c) Cách diễn tả trong văn bản trên bao gồm gì rực rỡ ?

Trả lời:

a, sự việc mà tổng thống Ấn Độ Nê-ru nêu ra là văn hóa truyền thống và những bộc lộ ở con người.

Có thể đặt tên: Con fan văn hóa

b, thao tác lập luận:

+ Giải thích+ hội chứng minh

+ đối chiếu + bình luận

+ Cách mô tả rõ ràng, nhiều hình tượng

c. Cách diễn tả của văn phiên bản rất sinh động, luôi cuốn: sản phẩm loạt thắc mắc tu từ, xong văn bản, trích dẫn thơ Hi Lạp nhằm tóm lược các luận điểm, vừa tạo tuyệt hảo với tín đồ đọc.

Bài 2 trang 22 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Nhà văn Nga L. Tôn-xtôi nói: “Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không tồn tại phương phía kiên định, mà không tồn tại phương hướng thì không có cuộc sống”. Anh (chị) hãy nêu để ý đến về phương châm của lí tưởng trong cuộc sống thường ngày con người.

Trả lời

1. Mở bài: dẫn dắt, nêu sự việc cần nghị luận.

2. Thân bài

- giải thích lí tưởng là gì?

- so sánh vai trò, quý hiếm của lí tưởng: ngọn đèn hướng dẫn lối sống và cống hiến cho con người. (Lấy dẫn chứng).

- Bình luận: vì chưng sao sống cần phải có lí tưởng?

- cân nhắc của phiên bản thân so với ý kiến của phòng văn. Trường đoản cú đó liên hệ với bản thân (lựa chọn và phấn đấu đến lí tưởng).

3. Kết bài

- xác định vai trò của lí tưởng trong cuộc sống thường ngày con người.


Ảnh minh họa (Nguồn internet)

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN NẤM VỮNG

1. Biện pháp làm một bài văn nghị luận xã hội bàn về một tứ tưởng, đạo lí

- Giới thiệu, giải thích tư tưởng, đạo lí phải nghị luận.

- Phân tích các mặt đúng, bác bỏ những bộc lộ sai lệch có liên quan đến vấn ý kiến đề xuất luận.

- Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành vi từ tứ tưởng, đạo lí đó.

2. Đề tài với các thao tác làm việc lập luận vào kiểu bài xích nghị luận về một bốn tưởng, đạo lí

- Đề tài nghị luận: cực kỳ phong phú, bao gồm các vấn đề về dìm thức (như lí tưởng, mục tiêu sống,...), về tâm hồn, tính giải pháp (lòng yêu nước, lòng nhân ái, tính trung thực, thói ích kỉ,...), về những quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, cách ứng xử, hành vi của mỗi người trong cuộc sống,...

- Các thao tác lập luận cơ phiên bản thường được sử dụng: giải thích, phân tích, hội chứng minh, so sánh, bác bỏ bỏ, bình luận.

II. HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI

Về thắc mắc sau ở trong nhà thơ Tố Hữu:

Ôi! Sống rất đẹp là thay nào, hỡi bạn?

(Một khúc ca)

a) mày mò đề, xác định yêu cầu của bài xích viết

- văn bản nghị luận:

+ vào câu thơ trên, bên thơ Tố Hữu nêu lên sự việc "sống đẹp".

+ "Sống đẹp" là chuẩn mực cao nhất trong nhân cách con người, là sống hữu dụng cho buôn bản hội, hoà nhập với cộng đồng, tiến hành được các ước mơ, khao khát của bản thân,...

+ Như vậy, để "sống đẹp", chúng ta cần xác định lí tưởng sinh sống đúng đắn, cao đẹp ; rèn luyện nhân biện pháp ; cải cách và phát triển trí tuệ, đạo đức bằng cách học tập, trau dồi tu dưỡng phiên bản thân ;...

Chú ý: nội dung bài viết có thể chia thành nhiều luận điểm, mỗi luận điểm gồm nội dung bàn thảo và phần liên hệ phiên bản thân.

- Các thao tác lập luận chủ yếu:

+ Giải thích: có mang "sống đẹp".

+ Phân tích: những biểu lộ của "sống đẹp", lý do cần buộc phải "sống đẹp".

+ chứng minh, bình luận: phần nhiều tấm gương "sống đẹp" trong cuộc sống, reviews những hành động, việc làm thể hiện bí quyết "sống đẹp",...

- Dẫn chứng: đa số lấy từ đời sống thực tế, hoàn toàn có thể lấy ví dụ như trong văn học cơ mà cần để ý để kị lạc sang nghị luận văn học.

b) Lập dàn ý

- Mở bài: trình làng vấn đề cùng nêu luận đề (trích nguyên văn câu thơ của Tố Hữu).

- Thân bài:

+ lý giải khái niệm "sống đẹp".

+ Phân tích cùng nêu minh chứng về đa số tấm gương "sống đẹp".

+ Bình luận: cùng với thanh niên, học sinh, thế nào là "sống đẹp" ; phê phán những ý niệm và với lối sống trái với chuẩn chỉnh mực của lối sống "đẹp".

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu sắc của sự việc "sống đẹp".

III. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP

Câu 1. a) vấn đề mà G. Nê-ru đưa ra nghị luận vào văn bạn dạng đã dẫn là phẩm hóa học văn hoá vào nhân cách của mỗi con người.

Căn cứ vào nội dung cơ bản và một trong những từ ngữ then chốt, ta rất có thể đặt tên mang đến văn bản: "Thế như thế nào là con người có văn hoá?", "Một trí tuệ bao gồm văn hoá",...

b) Để nghị luận, người sáng tác đã áp dụng các thao tác lập luận:

- phân tích và lý giải (đoạn 1): "Văn hoá nghĩa là... Hạn chế chế về trí tuệ và văn hoá";

- phân tích (đoạn 2): "Một trí tuệ gồm văn hoá,... đối với bất kể vấn đề gì";

- comment (đoạn 3): "Đến đây, tôi sẽ để các bạn... Cho hầu hết gì tươi đẹp".

c) Cách diễn đạt trong văn bạn dạng rất sinh động.

Khi giải thích, tác giả đưa ra nhiều thắc mắc có tính chất gợi mở (rồi lại tự trả lời), câu nọ nối câu kia nhằm thu hút sự chú ý của người đọc.

Khi phân tích cùng bình luận, người sáng tác như thẳng đối thoại với người đọc. Điều đó sinh sản không khí ngay sát gũi, thân mật, đồng đẳng giữa người viết với người đọc (cần lưu ý đến vị trí làng mạc hội của tác giả và bạn đọc của ông).

Phần cuối, người sáng tác viện dẫn một đoạn thơ vừa nắm lược các luận điểm của nội dung bài viết vừa tạo tuyệt vời nhẹ nhàng, dễ lấn sân vào lòng người.

Câu 2. Về câu nói của nhà văn Nga kẹ Tôn-xtôi nói: "Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không tồn tại lí tưởng thì không tồn tại phương phía kiên định, mà không tồn tại phương hướng thì không tồn tại cuộc sống".

- Giải thích: "lí tưởng" là gì? "Cuộc sống" là gì?

- quan hệ giữa "lí tưởng" với "cuộc sống": không tồn tại lí tưởng thì không tồn tại sự sống ; vai trò của lí tưởng đối với chân thành và ý nghĩa của cuộc sống.

- quan tâm đến của bạn dạng thân về sứ mệnh của lí tưởng đối với cuộc sống:

+ Lí tưởng là ngọn đèn soi đường chỉ lối, hướng con fan đến một đích độc nhất định.

+ Lí tưởng là động lực liên tưởng con người vượt qua trở ngại trở hổ hang để đã đạt được mục đích.

- Khái quát chân thành và ý nghĩa câu nói của nhà văn Nga lép Tôn-xtôi.

Xem thêm: Tôi Thả Diều Tiếng Anh Là Gì, Thả Diều Dịch Sang Tiếng Anh Là Gì

Khẳng định mục đích của lí tưởng đối với đời sống mỗi con người và rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi của bản thân.


Ảnh minh họa (Nguồn internet)

I- tò mò đề và lập dàn ý

a. Tìm hiểu đề

Câu thơ của Tố Hữu nêu lên sự việc về lối sống đẹp của bé ngườiVới thanh niên, học viên ngày nay, sống rất đẹp là tích cực và lành mạnh trau dồi, hoàn thiện phiên bản thân về nhân bí quyết và đọc biết, bao gồm ý thức vươn lên, gồm mục tiêu, lí tưởng...Với đề bài trên, cần vận dụng những thao tác lập luận giải thích, phân tích, triệu chứng minh, bình luậnBài viết yêu cầu sử dụng các tư liệu thực tiễn trong đời sống. Rất có thể nêu các bằng chứng trong văn học nhưng buộc phải hạn chếb. Lập dàn ý

Câu 2 trang 21 SGK văn 12 tập 1:

Cách làm bài bác nghị luận về một tư tưởng, đạo lí: Ghi nhớ- SGK/21

II- luyện tập Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí

Câu 1 trang 21 SGK văn 12 tập 1:

a. Sự việc mà Gi. Nê- ru nêu ra là văn hóa và những bộc lộ ở nhỏ người

Đặt tên mang lại văn bản: văn hóa con người

b. Tác giả sử dụng các thao tác làm việc lập luận: giải thích, bệnh minh, phân tích, bình luận

Ví dụ: Đoạn từ đầu... Tinh giảm về trí tuệ cùng văn hóa: lý giải và khẳng định vấn đề. Phần đông đoạn sót lại là thao tác làm việc bình luận

c. Cách biểu đạt rõ ràng, giàu hình ảnh

Câu 2 trang 22 SGK văn 12 tập 1:

Lí tưởng là kim chỉ nam mà bé người tìm hiểu trong cuộc sống=> xác minh vai trò của lí tưởng trong cuộc sống: góp con người có phương hướng rõ ràng

Vai trò của lí tưởng trong cuộc sống con người:

Lí tưởng soi con đường chỉ lối, giúp bọn họ có phía đi rõ ràng, ko sa vào váy lầy ngõ cụtLí tưởng giúp con người dân có nghị lực, mê mẩn để thừa qua đều khó khăn, đạt được, thành côngLí tưởng góp con tín đồ khẳng định bạn dạng thân, là chân thành và ý nghĩa của sự sốngNêu lưu ý đến của bạn dạng thân đối với ý kiến của nhà văn:

Ý loài kiến của L. Tôn- xtôi là lời khuyên đối với mỗi chúng ta: cần phải có lí tưởng và hãy theo đuổi lí tưởng của mìnhMỗi người, nhất là người trẻ cần phải có lí tưởng mang đến riêng mình, phấn đấu, cố gắng nỗ lực để đạt được lí tưởng